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1.在蒸餾水中加入一定量的苯,培養洋蔥根尖一段時間,觀察有絲分裂中期染色體的形態和數目.下列相關敘述合理的是(  )
A.實驗目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需設計對照組
B.換用高倍鏡觀察染色體時,調節光圈、反光鏡就可使視野清晰
C.預計根尖細胞中染色體的數目都是4N,但形態都不同
D.依據的原理之一是“致癌物質苯會使細胞發生基因突變”

分析 高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉動轉換器換用高倍鏡觀察→調節反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見.探究實驗需遵循對照原則和單一變量原則,無關變量應相同且適宜.

解答 解:A、實驗目的可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,探究實驗需遵循對照原則和單一變量原則,單一變量為是否加入苯,故還需設計對照組,A正確;
B、換用高倍鏡觀察染色體時,調節光圈、反光鏡就可使視野明亮,調節細準焦螺旋可使視野清晰,B錯誤;
C、有絲分裂中期染色體的數目不變,故預計根尖細胞中染色體的數目都時2N,細胞中含有同源染色體,故形態兩兩相同,C錯誤;
D、基因突變在顯微鏡下觀察不到,但染色體變異可以在顯微鏡下觀察到,因此實驗依據的原理應該是苯能導致細胞發生染色體變異,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查觀察細胞有絲分裂實驗、探究實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗目的、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質交換方向,A、B、C表示結構,a、b、c、d表示液體.請據圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的結構是:A毛細血管;B毛細淋巴管;C組織細胞.
(2)a~d中不屬于內環境組成的是;請以圖示表示a~d之間的物質交換:
(3)圖a~d中O2濃度和CO2濃度最高的分別是d和a;試寫出人體內利用O2的反應式
(4)內環境相對穩定,除了器官、系統的協調活動外,還必須在神經-體液-免疫的調節下進行.
(5)外界中的O2進入紅細胞內至少需穿過5層生物膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.玉米子粒黃色對白色為顯性,現用白色玉米為母本,去雄后授以黃色玉米花粉,若母本植株所結子粒中出現白色子粒,下列哪項是可能的原因( 。
A.父本是雜合子B.卵細胞未受精
C.父本的花粉中無配子D.以上敘述均不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某研究小組發現染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導合成反義RNA,從而讓抑癌基因沉默,使細胞易于癌變,下面的示意圖表示其過程.下列敘述錯誤的是( 。
A.圖中過程一般需要解旋酶、DNA聚合酶等進行催化
B.圖中過程Ⅰ的場所是細胞核,過程Ⅱ的場所是細胞質
C.在鄰近基因、雜交分子和過程Ⅰ、Ⅱ中均存在堿基互補配對
D.因鄰近基因的作用,使得過程Ⅱ被抑制,導致細胞易于癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示,植物的氣孔是由兩個含有葉綠體的保衛細胞圍繞成,當保衛細胞吸水后,氣孔會開放,反之則關閉.保衛細胞內的淀粉磷酸化酶在酸性條件下,主要催化葡萄糖轉化成淀粉,而在堿性條件下,主要催化淀粉轉化成葡萄糖.光照、高K+環境均可以促進氣孔的開放.有關分析不正確的是( 。
A.淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓,使保衛細胞吸水
B.光照促進細胞內CO2濃度下降,pH上升,利于淀粉的水解
C.高鉀環境促進氣孔的開放,可能是細胞對K+主動運輸的結果
D.黑暗條件下,蒸騰作用小,氣孔更易開放

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.果膠是植物細胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細胞壁及細胞間層.在果汁生產中應用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.請你幫助完成以下有關果膠酶和果汁生產的實驗課題.
實驗用具和材料:磨漿機、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等.蘋果、質量分數為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等.
【課題一】驗證果膠酶在果汁生產中的作用.
實驗方法及步驟:
(1)將蘋果洗凈去皮,用磨漿機制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用.
(2)取兩個100mL潔凈的燒杯,編號1、2號,按相應程序進行操作,請把表中未填寫的內容填上.
操作順序項    目燒  杯
12
在燒杯中加入蘋果泥20mL20mL
2mL/
注入蒸餾水/
在恒溫水浴中保溫,并用玻璃棒不時攪拌10min10min
(3)取出兩個燒杯,同時進行過濾.觀察(或比較)相同時間內濾出的果汁體積和果汁的澄清度高,并記錄結果.
實驗結果的預測及結論:如果是相同時間內1號燒杯濾出的果汁體積比2號燒杯濾出的果汁體積大,澄清度高,則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用.
【課題二】探索果膠酶催化果膠水解的最適pH.
(1)本課題實驗步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調至4、5、6…10.
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調至4、5、6…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
請問上述哪一種方法更為科學?方法二.
(2)如果用曲線圖的方式記錄實驗結果,在現有的條件下,當橫坐標表示pH,縱坐標表示果汁體積,實驗操作和記錄是比較切實可行的.根據你對酶特性的了解,在下圖中選擇一個最可能是實驗結果的曲線圖甲.若實驗所獲得的最適宜pH=m,請你在所選的曲線圖中標出“m”點的位置.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.人的卵原細胞經分裂生成卵細胞,對整個過程中細胞內發生的變化描述錯誤的是(  )
A.一條染色體的DNA數先加倍一次,后減半一次
B.染色體數先減半,然后暫時加倍,再減半
C.以每個DNA一條鏈為模板各合成一個RNA
D.在有關基因控制下轉錄合成三種RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.在提供葉綠體懸浮液必要的物質和適宜溫度、光照強度下,測得光合作用強度與二氧化碳含量的關系如圖所示.下列敘述中正確的是( 。
A.a點時,懸浮液的光合作用和呼吸作用速率相等
B.a~b時,限制光合作用強度的因素是CO2濃度
C.b點時限制光合作用的內因有C5含量和酶的含量
D.如增加懸浮液中葉綠體的數量,c點將向左上方移

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.如圖所示為生態系統中能量在草和兔之間的流動示意圖,請回答:
(1)圖中E為兔異化作用消耗的能量,請標出其他字母所表示的生物學意義:
A生產者中的能量,B兔子攝入的能量,C兔子糞便中的能量,D兔子同化的能量,F用于兔子生長、發育、繁殖的能量;
(2)請用圖中字母寫出兩者之間能量傳遞率的公式$\frac{D}{A}$×100%,該食物鏈中狐貍以兔為食物,則狐貍所獲得的能量來自F(字母表示).

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