分析 分析圖解:圖中過程①表示通過反轉錄法合成目的基因,過程②表示構建hNaDC3基因的表達載體,過程③表示構建綠色熒光蛋白-hNaDC3融合基因的表達載體,④表示將目的基因導入受體細胞,⑤表示目的基因的檢測和鑒定.
解答 解:(1)分析圖解,圖中過程①表示通過反轉錄法合成目的基因,因此與PCR相比,過程①需要的特有的酶是逆轉錄酶(或反轉錄酶).由于基因的選擇性表達,只能從人體腎臟的組織細胞中獲得模板RNA.
(2)根據題意可知,“限制酶SacⅠ的識別序列是GAGCT↓C”,因此DNA分子被SacⅠ切割后,形成的黏性末端是-AGCT.過程②選用SacⅠ、SacⅡ分別切割hNaDC3基因和質粒載體,兩種限制酶切割產生的黏性末端不同,因此可實現目的基因定向插入并正常表達.
(3)過程③可獲得多種重組DNA,可依據不同DNA分子的大小,運用(凝膠)電泳分離、篩選重組表達載體.
(4)根據實驗探究目的“hNaDC3是在細胞質中生成后,在細胞膜上發揮作用”,實驗需要設置對照實驗以排除綠色熒光蛋白本身的定位,對照實驗的設計思路是將GFP基因表達載體直接導入豬腎小管上皮細胞,然后觀察綠色熒光在細胞中的分布情況.
(5)研究人員以較高濃度的葡萄糖溶液培養導入融合基因的豬腎小管上皮細胞,一段時間后發現,轉染細胞的細胞膜上綠色熒光明顯增強.這一實驗結果可以說明較高濃度葡萄糖能增強腎小管上皮細胞中hNaDC3基因的表達.
故答案為:
(1)逆轉錄酶(或反轉錄酶) 腎臟
(2)-AGCT 兩種限制酶切割產生的黏性末端不同
(3)(凝膠)電泳
(4)將GFP基因表達載體直接導入豬腎小管上皮細胞,然后觀察綠色熒光在細胞中的分布情況
(5)較高濃度葡萄糖能增強腎小管上皮細胞中hNaDC3基因的表達
點評 本題著重考查了基因工程、胚胎工程等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種 群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金屬含量 (μg/kg鮮重) | 0.0037 | 0.0037 | 0.035 | 0.035 | 0.34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①是注射相關激素,使供、受體同期發情 | |
B. | 過程②是注射促性腺激素,達到超數排卵 | |
C. | 過程③主要涉及人工授精和從卵巢中沖取胚胎 | |
D. | 過程④的主要目的是選擇適合移植的胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經遞質、酶、抗體、動物激素的共同點是
A.化學本質為蛋白質
B.與細胞膜上的受體結合才能發揮作用
C.都是信息分子
D.都屬于生物體的功能分子
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生態系統中,存在食物鏈 a→b→c,根據能量流動原理可以預測
A.a 比 b具有更大的個體體積
B.a 比 b具有更多的個體數
C.b比 c 具有更廣闊的生存區域
D.b比 c具有更大的有機物干重
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖 1植物(a 表示葉片,b表示莖、c表示果實、X 表示某種氣體)放入光合作用最適的溫度和光照強度下培養,并隨時記錄 a、b和 c 三處放射物含量的數值,如圖 2。下列分析不正確的是
A.根據實驗要求最好用 14C標記的 CO2進行實驗研究
B.由圖 2 可知光合產物可由 a運輸至 b再運輸至 c
C.t1時刻不是光合作用的結束點,S2的值表示果實呼吸量
D.若適當提高溫度,則圖 2 中的 S1和 S2的值都將變小
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