分析 分析題圖:圖示表示應用現代生物技術制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,其中①表示逆轉錄過程,該過程需要逆轉錄酶參與;②表示目的基因的獲取過程;③表示將目的基因導入受體細胞的過程.
解答 解:(1)圖示過程運用了DNA拼接技術、動物細胞融合技術、動物細胞培養技術等.
(2)圖中①過程箭頭從RNA指向DNA,為逆轉錄過程,需要逆轉錄酶的催化.過程③將重組DNA導入動物細胞,常用顯微注射法.
(3)細胞Ⅱ應具有的特點是既能無限增殖,又能產生特異性抗體,與雜交瘤細胞的特點相同.
(4)體外培養細胞Ⅱ,首先應保證其處于的無菌無毒環境,可以加入抗生素以達到殺菌的目的.
(5)對于轉基因成功的細胞I還要進行培養和抗原-抗體雜交檢測,經多次篩選從而得到細胞Ⅱ.
(6)圖示過程生產的單抗是免疫活性物質,能與病毒特異性結合,所以可對禽流感進行治療.
故答案為:
(1)動物細胞培養
(2)逆轉錄酶 顯微注射法
(3)能產生特異性抗體的雜交瘤細胞
(4)無菌、無毒 抗生素
(5)抗原-抗體雜交
(6)治療
點評 本題考查基因工程、動物細胞培養技術、單克隆抗體的制備有關知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
① | 紫花×紫花→紫花, |
② | 紫花×紫花→301紫花+101白花 |
③ | 紫花×白花→紫花 |
④ | 紫花×白花→98紫花+102白花 |
A. | ①和② | B. | ③和④ | C. | ①和③ | D. | ②和③ |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人和高等動物生命活動調節的敘述,錯誤的是
A.正常體溫是人體內環境相對穩定的表現之一
B.膝跳反射完成過程中存在興奮的傳遞
C.興奮通過突觸結構傳遞時,信號變化由電信號→化學信號→電信號
D.人體調節體溫的中樞在大腦皮層,調節內分泌活動的中樞在下丘腦
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
編碼酶X的基因中某個堿基被替換時,表達產物將變為酶Y。表中顯示了與酶X相比,酶Y可能出現的四種狀況,對這四種狀況出現的原因判斷不正確的是
A.狀況①中氨基酸序列一定發生了變化
B.狀況②一定是因為氨基酸間的肽鍵數減少了50%
C.狀況③可能是因為突變導致了終止密碼位置變化
D.狀況④的突變不會導致tRNA的種類增加
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為氨基酸分子的結構通式,下列敘述正確的是( )
A.結構④在生物體內約有20種
B.氨基酸脫水縮合產生水,水中的氫來自于②和③
C.結構④中含有的氨基或羧基參與脫水縮合
D.生物體內n個氨基酸形成一條多肽鏈需要n種密碼子
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