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現用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交,F1全為扁形塊根,F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9:6:1,則F2扁形塊根中雜合子所占比例為(  )
A、
9
16
B、
1
2
C、
8
9
D、
2
3
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:9:6:1的比例為9:3:3:1比例的變式,因此由題意可知,兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交的遺傳圖解為:P:YYrr(圓形)×yyRR(圓形)→F1:YyRr(扁形)→F2:9Y_R_(扁形):3Y_rr(圓形):3yyR_(圓形):1yyrr(長形).
解答: 解:由題意可知扁形基因型:A_B_;圓形塊根基因型:A_bb或者aaB_;長形塊根基因型aabb.根據F2表現型及比例可知,雙顯性個體表現為扁形塊根(占所有F2
9
16
),而雙顯性個體中有一個純合子(AABB,占
1
16
),所以雜合子為
8
9

故選:C.
點評:本題難度適中,解題的關鍵是明確基因自由組合定律中的特殊數量比,意在考查考生對9:3:3:1變形的理解及運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學實驗材料,請分析并回答:
(1)摩爾根利用果蠅群體中出現的一只白眼雄性果蠅,設計了如表所示的一系列雜交實驗.

①從實驗一的結果分析,果蠅眼色的遺傳符合孟德爾的
 
定律.但實驗一F2中眼色的性狀表現與
 
相關聯.
②摩爾根由此提出以下假設:控制白眼的基因是隱性基因,且位于X染色體上,Y染色體上沒有它的等位基因.上表中實驗
 
 
(結果)對支持其假設起到關鍵作用.
③實驗證明摩爾根的假設是成立的.若用B、b分別表示控制紅眼和白眼的基因,則實驗一中F2紅眼雌果蠅的基因型是產
 
;欲檢測實驗一中F1紅眼雌果蠅眼色的基因組成,所選用的另一親本的基因型是
 
,表現型是
 

(2)果蠅的正常翅和缺刻翅是一對相對性狀,觀察缺刻翅果蠅的染色體,如圖所示.果蠅翅形的變異屬于染色體變異中的
 
.這一變異有純合致死效應,在果蠅的群體中沒有發現過缺刻翅的雄性果蠅,由此推斷控制該性狀基因位于
 
染色體上.

(3)上述果蠅遺傳實驗說明,基因與染色體的關系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體部分代謝過程,有關分析正確的是(  )
A、噬菌體進行過程②為自身生命活動提供能量
B、能進行過程③的生物無核膜,屬于生產者
C、②和④過程只能發生于不同生物的細胞中
D、過程①只能在植物細胞的葉綠體中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲型H1N1 流感病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應.有關敘述不正確的是(  )
A、注射的疫苗可直接刺激細胞3 產生大量物質
B、細胞2 的作用是使靶細胞裂解暴露病原體
C、合成a 所需原料及合成場所都是由人體細胞提供的
D、細胞1 和B 細胞都屬于保留分裂能力的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質.下列敘述不正確的是(  )
A、常用相同的限制性核酸內切酶處理目的基因和質粒
B、常用Ca2+處理大腸桿菌,有利于目的基因與運載體的結合
C、可通過檢測標記基因來檢測重組質粒是否成功導入受體細胞
D、導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

對①~⑤這五種生物進行分析比較,結果如表所示
比較項目
細胞壁
所含核酸種類 DNA DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA DNA和RNA
是否遵循孟德爾遺傳定律
其中最可能表示肺炎雙球菌和噬菌體的分別是(  )
A、①和②B、⑤和①
C、④和②D、④和①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞免疫過程的部分圖解.對該過程分析正確的是(  )
A、a細胞的裂解死亡是由基因決定的
B、該圖不能表示HIV感染機體后的免疫過程
C、當相同抗原再次侵入細胞時,c細胞迅速增殖分化
D、在此過程中,c細胞釋放b來加強它的殺傷力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于單克隆抗體的敘述,不正確的是(  )
A、小鼠骨髓瘤細胞和經免疫的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體
B、動物細胞融合不同于原生質體融合的誘導因素是滅活的病毒
C、單克隆抗體比血清抗體的特異性強、純度高
D、單克隆抗體技術的原理是細胞全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.實驗材料:萌發3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二:萌發3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,最后
 
,觀察顏色變化.
結果分析:將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定
 

(2)步驟一的6試管中加入蒸餾水的量(Y)是
 
 (單位mL).
(3)實驗中B試管所起的具體作用是
 

(4)請補全步驟五的做法
 
 

(5)若要測定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進行改變.

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同步練習冊答案
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