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下列有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、被動運輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATP
B、在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液濃度降低
C、肝細(xì)胞通過主動運輸吸收葡萄糖和O2
D、胞吐過程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專一性
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)膮^(qū)別如下:
  自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸
運輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散,其中自由擴散不需要載體蛋白協(xié)助,也不消耗ATP,A錯誤;
B、在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞吸水,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度降低,B正確;
C、肝細(xì)胞通過主動運輸吸收葡萄糖,通過自由擴散吸收O2,C錯誤;
D、胞吐過程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性,與載體蛋白無關(guān),D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞方式的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某人從初進高原到完全適應(yīng),其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線,下列對AB段和BC段變化原因的分析,正確的是(  )
A、AB段上升是因為人初進高原,呼吸頻率加快造成的
B、BC段下降的原因:一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì);二是造血功能逐漸增強,紅細(xì)胞數(shù)量增多
C、AB段上升是因為此段時間內(nèi),人體只進行無氧呼吸,產(chǎn)生大量的乳酸進入血液
D、AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與Na2CO3反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是生物學(xué)研究過程中常用的調(diào)查方法,敘述正確的是( 。
A、用取樣器取樣法調(diào)查蔓生或叢生的單子葉植物密度
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查某森林公園中野兔的種群密度
C、用抽樣檢測法估算培養(yǎng)液中酵母菌的密度
D、用樣方法統(tǒng)計土壤中小動物的豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

維持血液pH恒定的緩沖物質(zhì)( 。
A、都是由強酸和強堿鹽組成的
B、都是由弱酸和弱堿鹽組成的
C、都是由強酸和弱堿鹽組成的
D、都是由弱酸和強堿鹽組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素作用的敘述,錯誤的是( 。
A、赤霉素能促進細(xì)胞的伸長
B、生長素與棉花的落花落果無關(guān)
C、乙烯的主要作用是促進果實成熟
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長的生長素溶液的濃度范圍,他做了一個實驗,實驗安排如下:
(1)材料用具:小麥種子若干,試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長素溶液
(2)實驗步驟:
A.配制不同濃度的生長素溶液(濃度為1000mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/L)
B.取5個試管編號,分別在1-5號試管中加入等量的5種濃度不同的生長素溶液;
C.在每個試管中各放入1粒小麥種子,相同且適宜條件下浸泡24小時;
D.取5個培養(yǎng)皿編號1-5號,事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙,從1-5號試管中取出種子,分別放入與之對應(yīng)的培養(yǎng)皿中,在濕濾紙上擺放,蓋上培養(yǎng)皿蓋(不影響氧氣的供應(yīng)且氧氣充足),在適宜的環(huán)境中培養(yǎng).
E.觀察與收集數(shù)據(jù)
(3)分析與討論
他的老師認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟中有幾處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑埬銕退赋觯谐?點):
 
 
 

(4)生長素作用與其濃度關(guān)系圖.課本上說:“一般地說,低濃度促進植物生長,高濃度抑制植物生長.”看圖理解這句話,回答下列問題
①曲線
 
段明顯促進植物生長,則該范圍的生長素濃度為(高、低)
 
濃度.
②向光生長的幼莖,其背光面濃度
 
于向光面,背光面和向光面濃度均
 
于C點.
③具有頂端優(yōu)勢的植物,其側(cè)芽濃度
 
于頂芽,
 
于C點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù).某科研組選取同一環(huán)境中生長期、長勢大小、掛果數(shù)相近的柑橘樹分為等量的甲、乙、丙三組,甲組噴施適宜濃度的赤霉素、乙組噴施適宜濃度的2,4-D、丙組噴施適宜濃度的赤霉素與2,4-D的混合液.如圖為所測得的留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的變化情況.請問答:

留樹天數(shù) 20(d) 40(d) 60(d) 80(d) 100(d)
組別
落果率(%) 0 0 0 1 0 0 3 0 0 10 5 2 30 10 3
(1)植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,而是給細(xì)胞傳達一種
 
的信息.
(2)植物的生長發(fā)育同時受多種激素的共同作用,如科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn),當(dāng)生長素濃度達到一定放時,就會促進
 
的合成,而隨著這種激素合成的增多又會
 
生長素的促進作用;從上述柑橘落果率圖表數(shù)據(jù)可看出噴施
 
的效果最好,由此說明赤霉素與2,4-D對落果的調(diào)節(jié)有著
 
作用.
(3)從上述留樹柑橘果實內(nèi)源脫落酸含量的變化圖可以看出,噴施赤霉素與2,4-D能有效降低落果率,可能是通過
 
脫落酸的合成來實現(xiàn)的,由此可說明脫落酸的生理作用是
 
.有人認(rèn)為上述實驗不夠嚴(yán)密,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

T2噬菌體是一種專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒.科學(xué)家在研究遺傳物質(zhì)的過程中,進行了2T2噬菌體侵染細(xì)菌實驗.請回答:
(1)實驗發(fā)現(xiàn):噬菌體侵染細(xì)菌時蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外面,而其DNA分子侵入到細(xì)菌內(nèi)部,并且在細(xì)菌內(nèi)部合成了與親代相同的子代噬菌體.據(jù)此可以得出的結(jié)論是:
 
是遺傳物質(zhì).
(2)噬菌體的DNA侵入細(xì)菌后,控制合成子代的蛋白質(zhì)外殼,圖8所示屬于蛋白質(zhì)合成過程的
 
階段,該階段在細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中進行.
(3)如圖中物質(zhì)①是
 
物質(zhì)③是
 
在細(xì)胞的
 
中形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗方法的敘述正確的是(  )
A、利用血球計數(shù)板可以統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量
B、調(diào)查人類遺傳病時應(yīng)選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病來調(diào)查如白化病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、色盲等
C、在綠葉中色素分離的紙層析結(jié)果中,葉綠素a條帶最寬,可見其在層析液中溶解度最大
D、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查棉蚜的種群密度

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同步練習(xí)冊答案
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