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2.請回答下列與生物技術實踐相關的問題:
(1)利用纖維素解決能源問題的關鍵是高性能纖維素酶的獲取.科學家利用培養基從土壤中篩選出能分解纖維素的細菌,這類細菌經過大量培養后可以從中提取纖維素酶.
①土壤中富含各種微生物,將土壤浸出液接種到特定培養基上,可得到能分解纖維素的細菌,實驗室中獲取純凈菌種常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
②雖然各種培養基的具體配方不同,但一般都含有水、無機鹽、碳源、氮源.
(2)某年我國某地由于柑橘大實蠅的危害,橘農遭受到了很大的損失,當地政府想盡一切辦法幫助橘農盡量減少損失.某橘農發現自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用組織培養技術大量繁殖,對組織培養的選材非常關鍵,植物材料的選擇直接關系到實驗的成敗.若用花藥進行離體培養則應選擇花粉發育至單核期的花藥培養成功率最高.確定花粉發育時期最常用的方法有醋酸洋紅法,某些植物的花粉不易著色,需采用焙花青一鉻礬法.
(3)突變菌往往帶有一些特殊的基因,在獲得這些基因的過程中,PCR技術相當重要.PCR擴增反應中加入引物的作用是使DNA聚合酶能夠從引物的3′端開始連接脫氧核苷酸.

分析 閱讀題干可知,本題涉及的知識點較多,可以根據每一問題涉及的具體內容進行梳理做出解答.

解答 解:(1)①分離和純化菌種常用的方法有平板劃線法 和 稀釋涂布平板法.②不同培養基的配方不同,但一般都含有、碳源、氮源、水、無機鹽.
(2)用花藥進行離體培養則應選擇花粉發育至單核靠邊期的花藥培養成功率最高.常用的確定花粉發育時期的方法是醋酸洋紅法.某些植物的花粉不易著色,需采用焙花青一鉻礬法.
(3)PCR擴增反應中加入引物的作用是使DNA聚合酶能夠從引物的3′端開始連接脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)①平板劃線法    稀釋涂布平板法
②無機鹽、碳源、氮源
(2)單核  醋酸洋紅  焙花青一鉻礬
(3)使DNA聚合酶能夠從引物的3′端開始連接脫氧核苷酸

點評 本題涉及的知識點是分離微生物常用的接種方法,培養基的成分,PCR技術和花藥的組織培養等;主要考查學生對基礎知識的記憶和運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.研究發現,每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會對人體造成危害.某研究小組開展了對某湖泊中環境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定,如表所示.分析回答:
生物種類
 
消化道內食物組成千克重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/
 
35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網)為,河蚌(B)和水蚤(E)的種間關系是捕食和競爭.
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態系統傳遞給B的能量是原來的1.375倍.
(3)圖2為該湖泊生態系統碳循環的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態系統的4種成分,丁指大氣中的二氧化碳庫,圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥(填數字序號);該生態系統中丙為分解者.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖中A表示某雄性動物的體細胞,B、C分別表示該動物處于不同分裂狀態的細胞圖象.請據圖回答下列問題:

(1)圖中數字分別表示不同的生理過程,它們分別是:①有絲分裂;②減數第一次分裂.
(2)C細胞的名稱是次級精母細胞,它含有同源染色體0對.A圖中含有同源染色體對數為4對.
(3)B圖細胞最終分裂結束后,一般情況下,可以形成2種子細胞.
(4)繪出F細胞染色體形態的簡圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.科學家利用細胞工程培育了“白菜-甘藍”雜種植株,如下圖所示,請根據圖回答下列問題:

(1)圖C表示原生質體的融合;由D形成E的過程稱為脫分化(去分化),
(2)圖中A、B的制備,需要去除細胞壁,此時要用到纖維素酶和果膠酶;從本質上講,“白菜-甘藍”雜種植株具有的性狀是基因的選擇性表達的結果.
(3)若“白菜-甘藍”雜種植株為四倍體,則該植株的花粉經離體培養得到的植株是單倍體,若用秋水仙素處理該花粉植株,則培育成的植株是純合子.(選“純合子”或“雜合子”)
(4)“白菜-甘藍”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲危害而影響產量,科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”植株,請你設計實驗,檢測此植株的抗蟲基因是否表達.
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”植株甲上,再取等量的、生活狀態基本一致的昆蟲幼蟲放在長勢相似的普通“白菜-甘藍”植株乙上.
②適宜條件下培養一段時間后,分別觀察(兩植株上的)昆蟲幼蟲的生活情況.
③若甲、乙植株上昆蟲幼蟲正常生活,說明甲植株的抗蟲基因未得到表達;若甲植株上昆蟲幼蟲死亡,乙植株上昆蟲幼蟲正常生活,說明甲植株的抗蟲基因得到表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.檢測發現,酵母菌與葡萄糖混合液吸收O2與放出CO2的體積比為3:4,其原因是(  )
A.有$\frac{1}{4}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解
B.有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解
C.有$\frac{1}{2}$的葡萄糖以無氧呼吸的方式分解
D.有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以無氧呼吸的方式分解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.據圖分析回答相關神經調節的問題:
Ⅰ.圖A表示反射弧和脊髓結構圖,圖B表示神經纖維局部放大膜內外電荷的分布情況,據圖回答問題.

(1)在圖A中,興奮在③處以神經沖動(局部電流、電信號)形式傳導,在⑥處以神經遞質(化學信號)形式傳遞.
(2)在圖B中,表示興奮部位的是b (填字母).
(3)若將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮;將藥物放在⑥,刺激③,肌肉不收縮.該實驗結果證明這種藥物在神經系統中僅對興奮在神經元間的傳遞有阻斷作用.
(4)某人體內產生一種抗體,這些抗體與肌細胞膜上的相應遞質的受體結合并使其失活,導致患者肌肉萎縮.此人所患疾病屬于哪種免疫疾病?自身免疫病.
Ⅱ.多巴胺是一種神經遞質.圖C為某藥物干擾神經細胞間興奮傳遞的示意圖.
(1)圖中①為突觸小泡,②為受體.
(2)多巴胺發揮作用后,需要通過突觸前膜上的運載體(載體、通道蛋白)重新運回釋放多巴胺的神經元中.
(3)該藥物會導致突觸間隙中多巴胺含量增多,使其對突觸后膜的作用延長(增強).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面是單克隆抗體的制備示意圖,請分析回答:

(1)細胞融合在生物工程中屬于動物細胞工程的范圍,用這種方法所得的雜交瘤細胞具有的主要特征是①能產生特定的抗體;②能無限增值.
(2)雜交瘤細胞通過細胞融合、細胞培養 過程合成大量的單克隆抗體.
(3)過程②進行的誘導方式,與植物原生質體的融合相比特有的方法是A
A.滅活的仙臺病毒B.骨髓瘤細胞C.離心D.聚乙二醇
(4)在動物細胞培養過程中,要不停的使用的一種工具酶是胰蛋白酶,目的是使細胞分散開.
(5)瘤細胞B具有癌變 的特點,細胞A確切的說應該是一種漿 細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于神經興奮的敘述,正確的是(  )
A.神經細胞興奮時,興奮傳導方向與膜外電流方向相同
B.K+外流是大多數神經細胞產生和維持靜息電位的主要原因
C.突觸前膜完成了“電信號→化學信號→電信號”的轉變
D.興奮發生時膜外側的電位變化是“負電位→正電位”

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

9.研究人員成功地從土壤中篩選到能產生纖維素酶的微生物和能分解尿素的微生物,請就如何從土壤中獲得目的菌株,回答以下問題.
(1)纖維素分解菌之所以能分解纖維素,是因為它們能產生纖維素酶.纖維素酶是一種復合酶,一般認為它至少包括三種組分,即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.而某些細菌可以分解尿素,這是因為他們能合成脲酶.
(2)可在培養基中加入剛果紅鑒別纖維素分解菌,常用的剛果紅染色法有兩種:第一種是先培養微生物,再加入剛果紅進行顏色反應;第二種是在倒平板時就加入剛果紅.第一種(第一種、第二種)方法會使菌落之間發生混雜.如果觀察到產生透明圈的菌落,說明可能獲得了纖維素分解菌.

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