A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的[H]最終都和氧氣結(jié)合釋放大量能量 | |
B. | 植物細(xì)胞中在膜上消耗的氣體是氧氣 | |
C. | 細(xì)胞呼吸過程中釋放的能量大部分用于合成ATP | |
D. | 檢測(cè)是否產(chǎn)生二氧化碳可判斷酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 |
分析 1、有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過程.
有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
2、無(wú)氧呼吸是指在無(wú)氧條件下通過酶的催化作用,細(xì)胞把糖類等有機(jī)物不徹底氧化分解,同時(shí)釋放少量能量的過程.
無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無(wú)氧呼吸的第二階段丙酮酸和[H]反應(yīng)生成酒精和CO2或乳酸.
解答 解:A、有氧呼吸中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的[H]最終都和氧氣結(jié)合而產(chǎn)生大量能量,無(wú)氧呼吸中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的[H]最終不和氧氣結(jié)合也不產(chǎn)生能量,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞中在膜上消耗的氣體是氧氣,發(fā)生在有氧呼吸第三階段過程中線粒體內(nèi)膜上,B正確;
C、細(xì)胞呼吸過程中釋放的能量大部分以熱能形式散失,只有少部分用于合成ATP,C錯(cuò)誤;
D、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,因此檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程是否產(chǎn)生CO2,不能判斷其呼吸方式,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全部黑色 | B. | 3只黑色、l只白色 | C. | 白色可能性大 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換,則相應(yīng)tRNA及轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸都發(fā)生變化 | |
B. | 胰腺組織細(xì)胞分泌的胰島素和淀粉酶在內(nèi)環(huán)境參與血糖平衡的調(diào)節(jié) | |
C. | 斐林試劑可檢測(cè)“探究溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)”的因變量變化 | |
D. | 基因控制蛋白質(zhì)的合成過程中需要ATP水解酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是毛細(xì)淋巴管,在毛細(xì)淋巴管中流淌的細(xì)胞可以參與細(xì)胞免疫和體液免疫 | |
B. | ③是毛細(xì)血管,毛細(xì)血管中不會(huì)有免疫細(xì)胞存在 | |
C. | ①和③中有相同種類細(xì)胞,但各種細(xì)胞起源都不相同 | |
D. | 抗體主要分布在③的血清中,而淋巴因子只分布在①中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA、脫氧核苷酸 | B. | RNA、脫氧核苷酸 | C. | DNA、核糖核苷酸 | D. | RNA、脫糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有$\frac{1}{3}$的空間 | |
B. | 制葡萄醋的溫度比葡萄酒的高些,但時(shí)間一般控制在7~8d左右 | |
C. | 制葡萄酒的過程中,應(yīng)在適宜的條件下,時(shí)間應(yīng)控制在10~12d | |
D. | 應(yīng)用清水反復(fù)沖洗葡萄,以達(dá)到相應(yīng)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) |
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