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下面是幾種細胞器的結構模式圖．其中被稱為動力“車間”的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：作為動力“車間”的細胞器是線粒體，線粒體是有氧呼吸的主要場所，細胞的生命活動需要的能量有90%以上來自線粒體．
解答： 解：A、該圖是線粒體，被稱為動力“車間”，A正確；
B、該圖是高爾基體，B錯誤；
C、該圖是葉綠體，C錯誤；
D、該圖是內質網，D錯誤．
故選：A．
點評：對線粒體、葉綠體、高爾基體、內質網的結構和功能理解、記憶是解題的關鍵，本題主要考查學生的識圖能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體通過一系列酶將原料合成氨基酸B的過程，下列說法正確的是（　　）
A、①、②過程只在細胞質基質中進行
B、若①過程受阻，則②過程也無法進行
C、氨基酸B為非必需氨基酸
D、該圖表明基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組用小球藻進行光合作用實驗．他們將一定量的小球藻浸在密閉并加有適宜培養液的人試管中，同時供給足量CO2，以太陽能燈作為光源，可觀察到光下小球藻放出氣泡．該小組分別在室溫10℃、20℃、30℃時進行了實驗，它們移動太陽能燈使之與大試管的距離不同，測得實驗結果如曲線1、曲線2、曲線3．請分析回答：

（1）上述實驗探究的是
 
對光合作用速率的影響，該實驗以
 
來衡量光合速率的高低．
（2）B點的含義是
 
．
（3）若A點時突然關閉光源，C3含量將
 
（填“增加”、“不變”或“減少”）；D點的限制因素是
 
．
（4）若在20℃室溫下用缺鎂培養液培養小球藻，其他條件不變，c點方向
 
（填“上”或“下”）移；B點應向
 
（填“左”或“右”）移．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某人運動前后血糖濃度的變化，圖乙表示信號分子對靶細胞作用的過程．請據圖分析回答：

（1）圖甲bc段血糖濃度下降的直接原因是
 
．
（2）若圖乙所示細胞為肝細胞，參與圖甲中cd段血糖濃度的調節，B為肝糖原，則A是
 
C是
 
．
（3）某種類型糖尿病的病因是機體特異性免疫反應異常，導致體內某種漿細胞產生了特異性抗體，與
 
細胞結合，使此細胞受損，血糖濃度無法降低，從免疫學角度分析該型糖尿病屬于
 
．
（4）如果圖乙中細胞是參與甲狀腺激素分泌和調節過程的垂體細胞，則作用于此細胞的激素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某健康人感染流感病毒后，出現了發熱、肌肉酸痛等癥狀．與該過程的相關敘述，下列說法錯誤的是（　　）
A、體現了免疫系統既是參與機體的防御系統，也是維持穩態的調節系統
B、該過程中參與的激素經靶細胞接受后再次進入血漿參與體液運輸
C、該過程中機體產生的抗體不能與進入細胞的抗原特異性結合
D、該過程中效應T細胞會裂解被病毒入侵的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲（ATCG）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉錄產物，丙（A-P～P～P）是轉錄過程中的動力．下列敘述錯誤的是（　　）
A、甲、乙、丙的組分中均有五碳糖
B、甲、乙共由5種核苷酸組成
C、丙水解后可得到乙的基本組成單位之一
D、乙的水解產物中不會含有丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是描述生命現象的模型，以下相關敘述不正確的是（　　）
A、若A代表細胞，a為原癌基因和抑癌基因突變，則b、c可分別代表失去接觸抑制和細胞周期變短
B、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度下降
C、若A代表種群，a為同化能量，則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內的能量
D、若A代表2n=16的精原細胞，a為減數第一次分裂時其中一對同源染色體未分離，則b、c代表的2個精細胞可分別含7或8條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關人體體溫調節的描述，正確的是（　　）
A、當體溫低于正常值時機體產熱加強，散熱停止
B、機體是以反饋調控方式維持體溫穩定的
C、低溫環境中激素參與體溫調節，神經不參與
D、高溫環境中神經參與體溫調節，激素不參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學實驗是生物學研究的重要方法之一．下列關于相關實驗的說法中，正確的是（　　）
A、用顯微鏡觀察臨時裝片時，應先將裝片放在載物臺上，再對光觀察
B、木本植物嫁接實踐中，將接穗嫁接到砧木正中央，既牢固又有利于成活
C、如果你的實驗結果與其他人不一致，就直接認可別人的結論
D、提出問題是科學探究的前提，解決科學問題常常需要作出合理假設

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同步練習冊答案
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