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2.用組織培養技術繁殖植物體時,可能發生的是(  )
A.基因突變B.基因重組C.同源染色體分離D.性狀分離

分析

 基因重組基因突變染色體變異
本質基因的重新組合產生新的基因型,使性狀重新組合基因的分子結構發生了改變,產生了新的基因,出現了新的性狀染色體組成倍增加或減少,或個別染色體增加或減少,或染色體內部結構發生改變
發生時期及其原因減Ⅰ四分體時期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個體發育的任何時期和任何細胞.DNA堿基對的增添、缺失或改變體細胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現多倍體;或減數分裂時,偶然發生染色體不配對不分離,分離延遲等原因產生染色體數加倍的生殖細胞,形成多倍體

解答 解:A、植物組織培養過程中,細胞通過有絲分裂方式進行增殖,在有絲分裂間期可能會發生基因突變,A正確;
B、植物組織培養不會發生基因重組,因為基因重組發生在減數分裂過程中,B錯誤;
C、植物組織培養不會發生同源染色體分離,因為同源染色體分離發生在減數分裂過程中,C錯誤;
D、植物組織培養屬于無性繁殖方式,子代能夠保持母本的性狀,不會發生性狀分離,D錯誤.
故選:A.

點評 本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力.還要注意總結基因重組、基因突變和染色體變異的相關知識.有助于解題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為甲病和乙病在某家族中的遺傳系譜圖,甲病由A和a控制,乙病由B和b控制,其中一種遺傳病為伴性遺傳.根據所學知識回答下列問題:

(1)圖中甲病和乙病分別為AC遺傳病(填標號),乙病的特點是男性患者多于女性、隔代遺傳、交叉遺傳.
A.常染色體隱性遺傳病      B.常染色體顯性造傳病
C.伴X染色體隱性遺傳病    D.伴x染色體顯性遺傳病
E.伴Y染色體遺傳病
(2)Ⅱ-5基因型為AaXBY,III-7的基因型AaXbY.
(3)Ⅱ-2與II-3婚配,再生育一個患甲病孩子的概率為$\frac{1}{4}$,生育一個兩種病都不患的正常男孩的概率為$\frac{3}{16}$,子代正常女孩基因型為雜合體的概率為$\frac{5}{6}$.
(4)若調查甲病發病率,需要注意隨機調查.若人群中甲病發病率為$\frac{1}{100}$,且Ⅲ-1為該人群中一員,則III-1和Ⅲ-2的子代患甲病的概率為$\frac{1}{33}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.人的表皮細胞與外界環境的物質交換是一種(  )
A.直接交換B.間接交換
C.通過內環境進行交換D.通過體液進行交換

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•泰安期中)某科研小組對“噬菌體侵染細菌實驗”過程中攪拌時間與放射性強弱關系進行了研究,結果如圖所示.下列分析不正確的是( )

A.實驗過程中被侵染的細菌基本未發生裂解

B.實驗過程中充分攪拌能使所有的噬菌體與細菌脫離

C.實驗結果表明,做“噬菌體侵染細菌實驗”的適宜攪拌時間為2min左右

D.若攪拌4min時被侵染的細菌下降為90%,則上清液中32P的放射性會增強

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•棗莊校級月考)孟德爾通過豌豆雜交實驗,提出了遺傳的兩大定律.右圖是其關于植物雜交過程示意圖,對其描述錯誤的是( )

A.①和②的操作應同時進行

B.①操作的目的是避免自花傳粉

C.②的操作是為了實現雜交

D.每一次操作后都要對高莖花的雌蕊套袋

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.造紙廠的廢水中含有大量的纖維素,若直接排放到河流中,將造成嚴重的污染,請回答下列問題.
(1)若要將能分解纖維素的細菌從其他細菌分離出來,需在該培養基中加入纖維素作為唯一的源.這種培養基屬于選擇培養基.
(2)在培養基中加入剛果紅(CR),CR可與纖維素形成紅色復合物.為了使培養基在接種纖維素分解菌后能形成透明圈,還需要在液體培養基中加入瓊脂,才能配制成可分離纖維素分解菌的固體培養基.
(3)若制備能培養微生物的固體培養基,則基本步驟是:
計算→稱量→溶化→分裝→高壓蒸汽滅菌滅菌→倒平板
(4)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法.平板劃線前要對接種環進行灼燒,目的是為了殺滅接種環上的微生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關微生物的問題:
圖1中甲、乙分別是培養土壤中微生物的培養基的配方,據此回答下列問題:

(1)甲培養基中能提供氮源的物質是尿素.
(2)為了判斷甲培養基是否具有篩選作用,應在牛肉膏蛋白胨培養基上接種等量的相應濃度的土壤稀釋液,相同且適宜條件下培養.如果上述培養基上長出的菌落數量明顯少于牛肉膏蛋白胨培養基上的菌落,則證明該培養基具有篩選作用.
(3)如果將乙配制成固體培養基,則在培養基上長出的菌落能不能分解纖維素?并簡述理由.否.該培養基的主要作用是因培養基中水解酪素等能提供碳源,纖維素被分解后產生的糖類等也可為其它微生物生長提供碳源(合理即得分)能增加纖維素分解菌的濃度,確保從樣品中分離到所需的微生物(或選擇培養等).
(4)某研究性課題小組從土壤中分離獲得了一種甲菌,對甲菌是否能產生抗生素產生了好奇.因此進行了對甲菌的探究活動.
①首先,他們想用實驗室已經配置好的培養基來培養甲菌,要檢測該培養基是否有雜菌污染,最有效的方法是C
A.將未接種的培養基放在實驗桌培養     B.將未接種的培養基放在窗臺培養
C.將未接種的培養基放在恒溫箱中培養   D.將已接種的培養基放在恒溫箱中培養
②為獲得單菌落,可采用劃線法(或稀釋平板涂布法)法將初篩菌液接種在固體培養基上.
③甲菌菌落為粉白色,菌落初期呈突起絮狀,在顯微鏡下觀察到,其菌絲白色致密,且有分生孢子,細胞核直徑約1μm,初步推測為真菌.甲菌一定還具有的結構有BD(多選).
A.莢膜    B.核糖體    C.擬核    D.細胞膜    E.芽孢    F.菌蓋
④然后,他們將獲得的甲菌落和乙、丙、丁三種致病菌進行了如圖2中A圖所示的操作處理,繼續在同樣條件下培養3天,結果觀察到了如圖2中的B所示現象.分析結果,你能得出的結論是:甲菌產生了抗生素,乙菌的生長被甲菌產生的抗生素抑制(或甲菌產生的抗生素只能抑制乙菌的生長,而對丙、丁兩種細菌沒有影響)
⑤實驗結束時,使用過的培養基應該在121℃、1.05kg/cm2、15~30min(或高溫、高壓)條件下進行徹底滅菌處理后才能倒掉,以防止致病菌污染環境.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.等位基因是指(  )
A.一條染色體的兩條染色單體上的基因
B.同源染色體的同一位置上的基因
C.一個DNA分子的兩條長鏈上的基因
D.同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.膽固醇、維生素D等以自由擴散的方式優先通過細胞膜,這是因為(  )
A.細胞膜具有一定的流動性B.細胞膜上鑲嵌了各種形態的蛋白質
C.細胞膜以磷脂雙分子層為基本骨架D.細胞膜是選擇透過膜

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