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11.生物含有的核酸種類不同,如表關于各種生物的核酸中含有的堿基、核苷酸、五碳糖的種類的敘述,正確的是(  )
選項ABCD
生物T2噬菌體細菌SARS病毒小麥
堿基種類5種8種4種5種
五碳糖種類1種2種2種2種
核苷酸種類5種8種8種8種
遺傳物質DNADNADNADNA
A.AB.BC.CD.D

分析 核酸根據五碳糖不同分為DNA和RNA,DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,根據堿基不同分為腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸四種,RNA根據堿基不同分為腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸四種;細胞中含有DNA和RNA兩種核酸,病毒只含有DNA或RNA一種核酸.

解答 解:A、T2噬菌體是DNA病毒,含有脫氧核糖、四種堿基、四種脫氧核苷酸,遺傳物質是DNA,A錯誤;
B、細菌含有DNA和RNA,因此含有脫氧核糖和核糖兩種五碳糖,五種堿基,8種核苷酸,遺傳物質是DNA,B錯誤;
C、SARS病毒是RNA病毒,含有核糖、四種堿基、四種核糖核苷酸,遺傳物質是RNA,C錯誤;
D、小麥含有DNA和RNA,因此含有脫氧核糖和核糖兩種五碳糖,五種堿基,8種核苷酸,遺傳物質是DNA,D正確.
故選:D.

點評 對于核酸的分類、分布、基本組成單位的理解和掌握,并應用相關知識分析生物學問題的能力是本題考查的重點.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面作出突出貢獻的科學家.綠色熒光蛋白(GFP)能在藍光或紫外光下發出熒光,這樣借助GFP發出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況,幫助推斷蛋白質的功能.GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程:

請根據上述材料回答下列問題:
(1)圖中過程②常用的方法是顯微注射法;過程③利用的生物技術是早期胚胎培養;在進行過程④前,利用胚胎分割技術可以獲得數目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠.
(2)用于培育綠色熒光小鼠的基因表達載體的組成必須有啟動子、終止子、目的基因、標記基因等部分.
(3)cDNA屬于部分基因文庫,其構建方法是:用某種生物發育的某個時期的mRNA通過逆轉錄產生cDNA片段,與載體連接后儲存在一個受體菌群中.
(4)PCR是一項利用DNA復制的原理在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術.其基本過程是:加熱至90~95℃使雙鏈DNA解鏈→冷卻至55~60℃使引物結合到互補DNA鏈→加熱至70~75℃使Taq聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成,如此反復進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.果蠅的腹部有斑與無斑是一對相對性狀(其表型與基因型的關系如下表);紅眼基因(B)對白眼基因(b)為顯性,位于X染色體上;現讓無斑紅眼(♀)與某(♂)果蠅進行雜交,產生的眾多子代中表現型有4種:①有斑紅眼(♀),②無斑白眼(♂),③無斑白眼(♀),④有斑紅眼(♂).則親本中的雄性果蠅基因型為(  )
AAAaaa
雄性有斑有斑無斑
雌性有斑無斑無斑
A.AAXBYB.AaXBYC.AaXbYD.aaXbY

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關于選擇培養正確的是(  )
A.可以增加纖維素分解菌的濃度
B.可以減少纖維素分解菌的濃度
C.所用培養基是固體培養基
D.選擇培養不可以省略,但可以重復操作

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.在學習了傳統發酵技術后,某同學利用新鮮的葡萄汁來嘗試制作果酒和果醋,選用了如圖所示裝置,請據圖回答下列問題.
(1)仔細觀察裝置,若用于制作果酒,裝置中有兩處不妥,請改正:
①充氣口應插入液面下一定深度②出氣口管口應在液面上方離液面一段距離
(2)在制作果酒時,充氣口的使用方法是應該密封;在制作果醋時充氣口的使用方法是應接氣泵并適時充入空氣
(3)排氣管用彎曲細長的玻璃管或彎曲的長膠管與瓶身相連,原因是防止空氣中微生物污染發酵液.
(4)出料口的作用是取樣、定時檢測發酵產物的濃度及菌體數量、排出廢料等.
(5)接種醋酸菌,需升高溫度到30~35℃,并且需要通氣,這是因為醋酸菌為好氧型細菌.
(6)與醋酸菌相比較,酵母菌在細胞結構上最大的特點是具有核膜包被的細胞核.
(7)使用果酒制作果醋的過程中,醋酸菌細胞內發生的代謝過稱為(寫方程式)C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖曲線中,能正確表示動物肌細胞內ATP產生量與氧氣供應量之間關系的曲線、以及能正確表示動物肌細胞線粒體內ATP產生量與氧氣供應量之間關系的曲線依次是(  )
A.①④B.②③C.②④D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.以下是《探究影響酶活性的條件》的兩個實驗,請據表格內容回答:
表1
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉溶液2mL2rnL2mL
2溫度處理40℃100℃O℃
3加淀粉酶溶液1mLlmL1mL
4加碘液2滴2滴2滴
(1)表1所示為探究溫度對酶活性的影響的實驗.
(2)按上述1~4的實驗步驟操作,所觀察到的實驗現象是:BC管變藍,A管不變藍.
表2
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液1mL
3加淀粉酶溶液1mL1mL
4加新制斐林試劑1mL1mL
560℃水浴加熱2分鐘2分鐘
6觀察磚紅色沉淀無磚紅色沉淀
(3)表2所示為探究酶的專一性的實驗.
(4)為使實驗結論更具說服力,實驗設計往往采用單一變量原則,依據這一原則,指出上述的一處錯誤并加以改正.步驟2試管B中應加2mL蔗糖溶液而不是1mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為不同鉀水平處理某植物后,對植物一日內的凈光合速率和胞間CO2濃度進行檢測的結果.據圖分析正確的是(  )
A.11-13時凈光合速率下降可能與相關酶活性減弱有光
B.若甲圖中三條曲線的鉀水平為a2<a1<a3,則乙圖中相對應為b2<b1<b3
C.甲圖中13時出現低估的原因是部分氣孔關閉,植物對水分的吸收減小
D.13-15時凈光合速率上升,與胞間CO2濃度增加有關,與光照強弱無關

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科目:高中生物 來源:2016屆北京市順義區高三上學期期末統一測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物甲與乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢如下圖所示。下列分析錯誤的是

A.植物甲比植物乙更適合生活在高溫環境中

B.葉溫在36~50℃時,植物甲的凈光合速率比植物乙的高

C.植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能

D.葉溫為在15~35℃時,甲、乙兩種植物的光合速率均大于呼吸速率

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同步練習冊答案
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