A. | 外植體可以來自植物的任何細胞 | |
B. | 試管苗剛形成后即可移栽至土壤中 | |
C. | 外植體與培養基等均要進行嚴格滅菌 | |
D. | 不同階段培養基中的細胞分裂素和生長素的比例一般不同 |
分析 植物組織培養就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細胞,培養在人工配制的培養基上,給予適宜的培養條件,誘導其產生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養包括脫分化和再分化兩個重要的步驟,這兩個步驟都需要植物激素誘導,但植物激素的比例不同.
解答 解:A、外植體應選擇分裂旺盛的部分,如根尖、莖尖等,A錯誤;
B、幼苗需移植到消過毒的新環境下生活一段時間,等幼苗長壯后再移栽到土壤中,B錯誤;
C、培養基要進行嚴格滅菌,外植體需要進行消毒,C錯誤;
D、不同階段的培養基中細胞分裂素和生長素的比例不同,誘導培養物的分裂和分化,D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物組織培養的相關知識,要求考生識記植物組織培養的概念、原理、過程和條件等,重點要求考生掌握植物組織培養過程中所需的條件,屬于考綱識記和理解層次的考查,這就要求考生在學習過程中構建知識網絡結構.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為生態系統碳元素的循環途徑(圖中數字表示過程),請回答下列問題:
(1)碳元素主要通過[①] 途徑進入生物群落,碳在A→D過程中以 形式流動。
(2)圖中捕食者能依據被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態系統中的作用是 。
(3)若森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復,這一事實說明 。
(4)如果環境中的某種有毒物質在生物體內既不能被分解,也不能排出體外,則該物質經 的傳遞后,便可在不同的生物體內積累。因此,通常生物所在的營養級 (越高/越低),該有毒物質在其體內的積累量越大。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴管中冒出氣泡是反應產生CO2的結果 | |
B. | 從試管中的水取樣不能檢測到有酒精產生 | |
C. | 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降 | |
D. | 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP,其余的存留在酒精中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家警示氣候變化構成的威脅“接近核武器的可怕水平”,“溫室效應”將給人類帶來災難。下面有關溫室效應的敘述不恰當的是( )
A.化石燃料的燃燒是導致溫室效應的主要原因
B.碳元素在生物群落和無機環境之間以CO2的形式循環
C.碳元素在生物群落中主要以有機物的形式存在
D.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應的最主要措施
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從功能上看,端粒酶類似于逆轉錄酶 | |
B. | 通過誘導癌細胞中端粒酶基因突變可控制癌癥 | |
C. | 無端粒酶時端粒逐漸縮短可能導致細胞分裂次數有限 | |
D. | 不同染色體末端發生錯誤融合導致的變異屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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