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若人與青蛙所處的環境溫度均從25℃降到5℃,則各自耗氧量和體內酶活性的變化依次為(  )
A、減少、減少;  增加、不變
B、增加、不變;  減少、降低
C、增加、減少;  增加、不變
D、減少、不變;  增加、降低
考點:體溫調節、水鹽調節、血糖調節
專題:
分析:1、人在寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱(骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
2、青蛙為兩棲動物,屬于變溫動物,從25℃的環境中移到5℃的環境中,體溫降低,新陳代謝降低,耗氧量減少.
解答: 解:人是恒溫動物,當外界溫度下降時,機體內甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細胞的代謝水平,進而增加產熱量,則耗氧量增加;通過調節體溫能維持相對恒定,則體內酶的活性不變.
青蛙屬于變溫動物,當環境溫度均從25℃降到5℃,則體溫下降,體內酶活性都下降,新陳代謝速率減慢,耗氧量減少.
故選:B.
點評:本題考查人和青蛙的體溫調節,意在考查學生分析問題和解決問題的實質,難度不大.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

大麥的刺芒(R)對光芒(r)為顯性,黑稃(B)對白稃(b)為顯性.這兩對相對性狀獨立遺傳.現有兩種大麥,甲為刺芒白稃,乙為光芒黑稃,甲乙雜交后得到的F1中沒有出現光芒白稃個體,下列敘述錯誤的是(  )
A、甲和乙均產生配子
B、甲和乙可為純合子,也可為雜合子
C、F1中一定沒有純合子
D、F1中,一定不發生性狀分離的現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種細胞內的反應,發生在生物膜(細胞膜和細胞內的各種膜)上的是(  )
A、糖酵解B、光反應
C、暗反應D、氨基酸脫水縮合

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種生物體細胞內染色體情況示意圖,則對應的基因型可依次表示為(  )
A、AaBb,AAaBbb,Aaaa
B、AaaaBBbb,Aaa,AABB
C、AAaaBbbb,AaaBBb,AaBb
D、AaaaBbbb,AAabbb,ABCD

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科目:高中生物 來源: 題型:

弗萊明發現,在細菌培養基中偶然出現的青霉菌周圍沒有細菌生長,經持續的研究,他分離出了青霉素,圖中能正確表示青霉菌與其他細菌(以金色葡萄球菌為例)之間的關系是(  )
A、
此圖,b表示青霉菌
B、
此圖,a表示青霉菌
C、
此圖,a表示青霉菌
D、
此圖,b表示青霉菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質,在血漿中都能找到的有(  )
A、甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白
B、氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C、蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D、呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學生對一待測物質進行如下實驗,假設實驗步驟均正確,其進行的實驗及觀察到的現象如表,則其可能鑒定的物質及試劑A是(  )
實  驗 1 2 3 4
檢測試劑 雙縮脲試劑 試劑A 蘇丹Ⅲ染液 試劑B
檢測結果 淡紫色 無磚紅
色沉淀
未觀察到
橘黃色
藍色
A、雞蛋清、斐林試劑
B、雞蛋清、碘液
C、劣質奶粉、碘液
D、劣質奶粉、斐林試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內,各種化學反應之所以能有條不紊地進行,是因為(  )
A、酶的催化效率具有高效性
B、酶的種類具有多樣性
C、酶的催化作用具有專一性
D、酶的空間結構具有穩定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

(二)分析有關微生物的資料,回答問題.
(1)下表I、II.、III、IV、v是用來培養微生物的五種培養基.
   粉狀硫10g  KaHPO44g  FeSO4
0.5g
淀粉 蔗糖10g    (NH42SO40.4g H2O
100mL
MgSO49.25g   
 CaCI20.5g
+ + +   +   + + +
+ + +     + + + +
+ + +   + + + + +
+ + + + + + + + +
+ + + +   + + + +
選擇固氮菌的培養基應是表中的
 
號培養基;對耐高溫淀粉酶菌的培養應選擇表中的
 
號的培養基,并在
 
條件下培養.
(2)不同微生物的生存環境不同,獲得理想微生物的第一步是從合適的環境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養噬鹽菌的菌樣應從
 
的環境采集.
(3)下面A、B兩圖是采用純化微生物培養的、用兩種接種方法接種產生的效果圖解.若要計數活菌數,則可選擇下圖中
 
(填字母)的接種方法;獲得圖B效果的接種方法是
 


(4)配制培養基時各種成分在定容后分裝前必須進行
 
,接種前要進行
 
.在整個微生物的分離和培養中,一定要注意在
 
條件下進行.

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同步練習冊答案
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