A、高等植物成熟的篩管細胞有細胞核 |
B、細胞內DNA上儲存著的遺傳信息全部位于染色體上 |
C、實現核質間物質交換和信息交流的主要通道是核孔 |
D、染色體和染色質是兩種物質的不同存在狀態 |
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總數 | 基因型、表現型及個體數 | |||||
E+E+ (深紅色) | E+E (紅色) | E+e (淺紅色) | EE (灰色) | Ee (淺灰色) | ee (栗色) | |
760 | 180 | 230 | 0 | 120 | 230 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人在寒冷和炎熱時有氧呼吸分別消耗1摩爾葡萄糖所放出的能量是不等的 |
B、菜市場售賣的鮮豌豆籽常見的是綠色圓粒的,鮮有黃色皺粒的是因為黃色與皺粒是隱性性狀 |
C、初次青霉素注射的病人也要皮試是因為青霉素是一種特別藥物,與其它過敏原不同,第一次接觸青霉素人體就會發生過敏反應 |
D、基因交叉互換、轉基因技術都能為肺炎雙球菌轉化試驗中的“轉化”提供佐證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用蘇丹Ⅲ對花生子葉切片染色后,需用50%酒精洗去浮色 |
B、“低溫誘導植物染色體數目的變化”的實驗中,需要使用卡諾氏液固定細胞形態,然后用95%的酒精沖洗 |
C、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中,涂片烘干固定后,用稀鹽酸水解,再用50%的酒精沖洗 |
D、“觀察植物細胞有絲分裂”的實驗中,使用鹽酸和酒精的混合溶液使組織細胞分離開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖1可知單側光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲 |
B、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,則說明單側光將生長素分解了 |
C、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,則說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了 |
D、胚芽鞘尖端產生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關鍵作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、魯賓.卡門、卡爾文和恩格爾曼有關光合作用實驗均應用了同位素標記法 |
B、拜爾通過實驗證明了胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關 |
C、采用模型建構的方法,能夠幫助我們認識人體內血糖的調節機制 |
D、1925年兩位荷蘭科學家用丙酮從蛙的紅細胞中提取出所有脂質,得出結論細胞膜上脂質為雙層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根證明基因在染色體上,運用類比推理法 |
B、林德曼研究生態系統的能量流動特點,運用定量分析法 |
C、桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型,運用電鏡觀察法 |
D、艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用NaOH擴散的深度代表物質運輸效率 |
B、洋蔥根尖解離后應立即染色,否則影響染色效果 |
C、減數分裂的觀察宜用動物的睪丸或卵巢 |
D、有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區,此處細胞呈正方形 |
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