孟德?tīng)柺乾F(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的錯(cuò)誤敘述是
| A．將多對(duì)相對(duì)性狀遺傳同時(shí)分析 | B．運(yùn)用假說(shuō)—演繹法 |
| C．應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | D．科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序 |
寒假天地重慶出版社系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東省高二2012年3月月考生物試卷 題型：選擇題
孟德?tīng)柺乾F(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的錯(cuò)誤敘述是
A．將多對(duì)相對(duì)性狀遺傳同時(shí)分析 B．運(yùn)用假說(shuō)—演繹法
C．應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 D．科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省嘉興市高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型：選擇題
孟德?tīng)柺乾F(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的錯(cuò)誤敘述是
A．總是將多對(duì)相對(duì)性狀遺傳同時(shí)分析 B．運(yùn)用假設(shè)—推理法
C．應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 D．科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
（09嘉興一中二月）孟德?tīng)柺乾F(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的錯(cuò)誤敘述是
A．總是將多對(duì)相對(duì)性狀遺傳同時(shí)分析 B．運(yùn)用假設(shè)―推理法
C．應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 D．科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省嘉興市第五中學(xué)高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型：單選題
孟德?tīng)柺乾F(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人，關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的錯(cuò)誤敘述是
| A．總是將多對(duì)相對(duì)性狀遺傳同時(shí)分析 | B．運(yùn)用假設(shè)—推理法 |
| C．應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | D．科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序 |
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