科目:高中生物 來源:高中生物課外練習·高二上學期用(配必修本) 題型:013
凸凹不平,發育不均勻的西瓜,切開后發現其凹側的種子發育不良或未發育,這種現象可解釋為
[ ]
A.種子的發育需要果實提供營養
B.無種子的發育需要果實提供營養
C.光照不均勻使生長素分布不均勻
D.發育著的種子里合成的生長素能促進子房發育成果實
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省實驗中學分校高三12月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
切開凸凹不平,發育不均勻的西瓜,發現其凹側的種子發育不良或未發育,這種現象可解釋為 ( )
A.種子的發育需要果實提供營養 |
B.無種子的子房絕對無法發育成果實 |
C.光照不均勻使生長素分布不均勻 |
D.發育著的種子里合成的生長素能促進子房發育 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年遼寧省分校高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切開凸凹不平,發育不均勻的西瓜,發現其凹側的種子發育不良或未發育,這種現象可解釋為 ( )
A、種子的發育需要果實提供營養
B、無種子的子房絕對無法發育成果實
C、光照不均勻使生長素分布不均勻
D、發育著的種子里合成的生長素能促進子房發育
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科目:高中生物 來源: 題型:
切開凸凹不平,發育不均勻的西瓜,發現其凹側的種子發育不良或未發育,這種現象可解釋為
A.種子的發育需要果實提供營養
B.凸凹部位無光合作用發生,積累有機物少
C.光照不均使生長素分布不均勻
D.發育著的種子里合成的生長素能促進子房發育
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