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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與突觸前膜釋放的遞質結合 |
B、與突觸后膜的受體結合 |
C、抑制突觸前膜遞質的釋放 |
D、抑制突觸小體中遞質的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達爾文根據實驗提出,單側光可以使胚芽鞘尖端產生吲哚乙酸,并可以傳遞到胚芽鞘下部的伸長區,從而造成背光面生長快,引起向光彎曲生長 |
B、鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產生的刺激可以透過瓊脂片 |
C、拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的刺激在其下部分布不均勻造成的 |
D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是化學物質,并命名為生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細胞生物通過細胞增殖而繁衍 |
B、任何生物個體通過細胞分裂都能達到繁殖后代的目的 |
C、細胞分裂能使體內衰老的細胞或損傷的細胞得以補充 |
D、多細胞生物的受精卵在細胞分裂基礎上,最終可形成多細胞的生物個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲可能是丙的子細胞 |
B、乙、丙細胞不可能來自同一個體 |
C、具有姐妹染色單體的細胞是乙和丙 |
D、甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、健康人內環境中每種成分和各項理化性質始終保持不變 |
B、機體內普遍存在的反饋調節都對生命系統穩態有抑制作用 |
C、神經調節、體液調節和免疫是維持人體穩態的主要機制 |
D、生物圈的穩態是指生物圈的結構和功能長期維持恒定的狀態 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、25% | B、50% |
C、75% | D、100% |
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