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仔細觀察下列各種細胞結構模式圖,請分析回答下列問題.
(1)圖中甲、乙、丙所示結構中共有的細胞器是
 
.圖丙所示細胞與圖甲、圖乙所示細胞最主要的區別是
 

(2)如果要用光學顯微鏡觀察圖甲中的①,可使用
 
染液染色觀察.
(3)圖甲中能發生堿基互補配對的細胞器是
 
(填標號);rRNA的合成以及核糖體的形成與
 
(填標號)有關.
(4)若甲細胞的分泌物為抗體,則該細胞是由
 
細胞增殖分化而來.
(5)圖乙為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現質壁分離現象的細胞,這是由于細胞壁與由
 
(填標號)共同組成的
 
(填名稱)發生分離所致.
(6)如果把引起50%左右的細胞發生初始質壁分離的濃度,稱之為細胞液的等滲濃度.如表是某同學用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時間下,記錄一個視野中的某植物表皮細胞發生質壁分離的數量(已知視野中共有細胞40個).
時間
蔗糖溶液
15秒 25秒 35秒 45秒 55秒
濃度A 5 9 13 14 14
濃度B 17 19 21 21 21
濃度C 26 28 29 31 31
濃度D 34 35 37 37 37
該表皮細胞液的滲透壓(濃度)最接近于蔗糖溶液
 
(填編號)濃度.
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:甲是高等動物細胞,乙是高等植物細胞,丙是細菌.染色體呈酸性,易被堿性染料染色.能分泌抗體的細胞是效應B細胞,它是由B細胞或記憶B細胞增殖分化而來.
質壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層;表現:液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離.
解答: 解:(1)原核細胞與真核細胞的本質區別是有無以核膜為界限的細胞核,原核細胞除核糖體外,無其他細胞器.所以甲、乙、丙所示細胞中共有的細胞器是核糖體.
(2)由于健那綠可以將線粒體染成藍綠色,因此可使用健那綠染圖甲中的①,用光學顯微鏡可以觀察到.
(3)圖甲中③核糖體能翻譯形成蛋白質,即信使RNA和轉運RNA進行堿基互補配對,①線粒體中含有少量DNA和核糖體,能進行DNA自我復制、轉錄和翻譯,也能發生堿基互補配對.細胞核中的核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關.
(4)若甲細胞的分泌物為抗體,則該細胞是效應B細胞,它是由B細胞或記憶B細胞增殖分化而來.
(5)原生質層包括細胞膜、液泡膜和兩側膜之間的細胞質構成的,因此圖乙細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現質壁分離現象的細胞,這是由于細胞壁與由原生質層發生分離所致.
(6)等滲濃度是指引起50%左右的細胞發生初始質壁分離的濃度,如表可知,有20個左右細胞出現質壁分離的蔗糖濃度為B,即等滲濃度為濃度B.
故答案為:
(1)核糖體     沒有核膜(或沒有細胞核,或沒有具核膜的細胞核)
(2)健那綠
(3)①③⑤
(4)B(或記憶)
(5)③②④原生質層
(6)濃度B
點評:本題考查了細胞的結構、質壁分離、免疫等相關知識,意在考查考生的識圖和分析能力,難度適中.考生要能夠識記原核細胞和真核細胞結構上的異同點;識記細胞中發生堿基互補配對的細胞器;識記原生質層的組成等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

荷蘭科學家溫特的實驗得出的結論是(  )
A、胚芽鞘頂尖產生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部
B、單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種刺激,當這種刺激傳遞到下部的伸長區時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現向光性彎曲
C、造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質
D、胚芽鞘的彎曲生長,是因為頂尖產生的刺激在其下部分布不均勻造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在研究赤霉素促進種子萌發的機制時發現,赤霉素雖然沒有進入種子細胞,但它能通過一系列生物效應激發種子細胞膜上Ca+運輸蛋白的活性,促進細胞通過消耗ATP吸收Ca+(如圖1所示);Ca+能誘導種子α--淀粉酶的合成.請分析回答:

(1)細胞通過
 
方式吸收Ca+
(2)赤霉素與細胞膜上的某物質結合,使細胞發生一系列的生物效應.該物質的名稱是
 
;這種方式體現了細胞膜具有
 
的功能.
(3)某物質和Ca+運輸蛋白一樣都是通過囊泡實現成分的更新,這種更新方式體現了膜的
 
性;與更新過程有關的細胞器有
 

(4)赤霉素促進種子萌發的原因可能是:
 

(5)生長素(IAA )可影響豌豆幼苗莖內赤霉素的合成.如圖2所示,圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進豌豆莖的伸長.試分析:去掉頂芽后豌豆幼苗莖內GA1、GA29這2種赤霉素的含量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

構建“稻-萍-魚生態系統”,能有效防治稻田蟲害.在該系統中,雖有危害水稻的病菌、害蟲和雜草,但魚的活動可起到除蟲、松土和增氧的作用,紅萍葉片內的藍藻固氮可促進紅萍和水稻生長;此外,一些水稻遭遇蟲害時會釋放某些物質,引來天敵消滅害蟲.
請據此回答下列問題:
(1)指出在稻一萍一魚生態系統中存在的種間關系:
 

(2)在稻田三重營養關系中,水稻通過
 
信息引來無敵,防治害蟲.
(3)由于稻田土壤小動物活動能力強,身體微小,因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調查.在進行豐富度的研究時,常用
 
的方法進行采集、調查.
(4)后來,由于上游地區一農藥廠的污染廢水排入河流,造成該地農田土壤環境嚴重惡化.經過一段時間,該生態系統可以恢復到原來的狀態,這是由于生態系統具有
 
性.
(5)若該地區引入一種外地植物,引入物種的各群基因型頻率變化如下表:
基因型 引入前,原地 引入后5年,本地 引入后8年,本地
AA 51% 57% 61%
Aa 11% 17% 21%
通過對該物種在引入前后種群基因頻率的比較,請說明該物種在引入前后有沒有發生進化?
 
.判斷的依據是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞可以直接與
 
 進行物質交換:不斷獲取進行生命活動所需要的物質,同時又不斷排出
 
.內環境與外界環境的物質交換過程,需要
 
系統、呼吸系統、
 
系統、
 
系統等各個系統的參與.同時,細胞和內環境之間相互影響、相互作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態系統中部分生物的食物關系及能量金字塔示意圖.請據圖回答問題:
(1)圖2能量金字塔中各營養級對應于圖1的名稱:①
 
;
②如果大量捕殺丙,則甲的數量在較長一段時間內的變化過程
 

(2)甲種群在c點處的年齡組成類型是
 

(3)圖1中食物鏈上相鄰物種之間存在著捕食關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態系統中的作用是
 

(4)由于某種因素使得該生態系統中生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態系統具有
 
能力,其基礎是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某植物光合速率隨環境條件變化的曲線.圖乙中表示該植物兩晝夜吸收或釋放的CO2變化,S1-S5表示曲線與x軸圍成的面積.請據圖回答問題.

(1)光合作用過程中,O2和有機物(C6H12O6)中的氧分別來源于原料中的
 
 和
 

(2)圖甲中若在t2時刻增加光照,光合作用速率將
 
,t2→t3,限制光合作用速率的主要外界因素
 
.t4后短暫時間內,C3還原后的直接產物含量
 

(3)圖乙DE段波動的主要外界因素是
 
.第二天中
 
點(填字母)積累的有機物最多.
(4)圖乙中S2明顯小于S4,造成這種情況的外界因素是
 
.如果S1+S3+S5>S2+S4,則該植物在這兩晝夜內
 
(“能”或“不能”)生長.
(5)將該植物放在常溫下暗處理2h,重量減少2mg,再用適當光照射2h,測其重量比暗處理前增加6mg,則該植物的實際光合速率是
 
 mg/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內某種細胞細胞膜的結構和對不同物質的轉運過程,下列敘述錯誤的是(  )
A、②表示擴散,可以表示二氧化碳的運輸方式與方向
B、④的運輸方式中,載體蛋白的形狀會發生改變
C、B表示脂雙層,兩層并不是完全相同的
D、D可能起著生物催化劑的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞內某基因結構示意圖,該基因有300個堿基對,其中A有120個,β鏈為轉錄的模板鏈.下列說法正確的是( 。
A、①處化學鍵斷裂需要能量和解旋酶作用
B、②處有氫鍵300個
C、該基因表達合成多肽時最多脫去98個水分子
D、該基因連續復制3次,第3次復制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸l260個

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