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如圖甲為北極凍原生態系統中部分生物構成的食物網.圖乙虛線方框內表示一個生態系統,箭頭表示該生態系統能量流動的方向.請據圖回答下列問題.

(1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關系是
 

(2)假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥,
1
8
來自植物,且該系統能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是
 
kJ.
(3)圖乙中C代表生態系統中的成分是
 

(4)下表表示圖乙生態系統的能量流動情況.
同化總量/106 J儲存能量/106 J呼吸消耗/106 J
A900200700
B1001585
C15213
D186012
分析上表可知,流入該生態系統的總能量為
 
(J),從第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為
 
.從能量輸入和輸出來看,該生態系統的總能量是否增加?
 
考點:生態系統的結構,生態系統的功能
專題:
分析:本題是對生態系統的食物網、生態系統穩定性的考查,先分析生態系統的食物網,明確各種生物的種間關系,植物→雪兔→狼;植物→雷鳥→狼;植物→雷鳥→北極狐;植物→北極狐;植物→雪兔→北極狐;據此解答.
解答: 解::(1)圖甲中狼以雪兔為食.
(2)假如北極狐的食物
1
2
來自雷鳥,
1
8
來自植物,且該系統能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80kJ,若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是40÷20%÷10%+30÷20%÷10%+10÷10%=3600kJ.
(3)圖乙中C代表生態系統成分中的分解者.
(4)流入該生態系統的總能量為植物固定的能量:900×108J,從第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率18÷100=18%,從能量輸入和輸出來看,分析表可知900>700+100+15+18,該生態系統中生物體內的總能量是增加的.
故答案為:
(1)捕食 
(2)3 600 
(3)分解者 
(4)9×108    18%    增加
點評:本題的知識點是食物網中生物的種間關系,準確分析題圖和題干,獲取有效信息是解題的突破口,對食物網分析方法的掌握和對群落結構及生態系統能維持相對穩定的機理理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

蘿卜根形是由兩對獨立遺傳的等位基因決定的.現用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交,F1全為扁形塊根.F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9:6:1,現只保留其中的圓形塊根,讓其再自交一代,則F3中能穩定遺傳的圓形塊根所占的比例( 。
A、
5
6
B、
1
4
C、
3
8
D、
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學家的科學發現和所利用到的實驗方法都正確的是( 。
科學家 科學發現 實驗方法
A 卡爾文 光合作用過程中碳的轉移途徑:CO2→C3→C5→(CH2O) 同位素標記法
B 沃森、克里克 DNA的雙螺旋結構 物理模型建構法
C 艾弗里 格里菲斯提出的“轉化因子”是DNA而不是蛋白質 噬菌體侵染細菌實驗
D 摩爾根 基因和染色體存在明顯的平行關系 類比推理法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示現代生物技術的具體過程,請回答相關問題.
(1)若該圖表示基因工程的某些步驟,其中,A表示目的基因,C表示基因表達載體,由A、B形成C的過程需要用到的工具酶是
 
,如果D表示已經導入目的基因的農桿菌,受體細胞E應是
 
(植物/動物)細胞,由E細胞發育成完整個體體現了
 
原理.
(2)若該圖表示植物體細胞雜交,A、B是通過酶解法制備的
 
,A、B的融合需用
 
試劑做誘導劑,由雜種細胞C形成雜種植株E的過程,應用了
 
技術.
(3)若該圖表示高產奶牛的生產過程,A表示卵細胞,良種公牛采集的B經
 
后才能進行受精作用生成C,若要想獲得多頭奶牛,需要對
 
時期的胚胎進行分割處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從病死的家禽和候鳥體內分離到了H5N1禽流感病毒,用以生產可以預防和治療禽流感的抗體,如圖為單克隆抗體制備過程示意圖,圖中A~G分別表示生物技術或細胞名稱,請回答有關問題:
(1)若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞,則B細胞是取自
 
的細胞,C過程不同一誘導植物原生質體融合的常用誘導因素是
 

(2)假設僅考慮某兩個細胞的融合,則可能形成3種類型的D細胞,因此需用
 
培養基篩選出
 
(填特點)的E細胞用于培養.
(3)在動物細胞培養過程中培養液中必須通入O2和CO2,通入CO2的目的是
 
.隨著細胞分裂次數的增多,就會停止分裂增殖,這種現象稱為細胞的
 
,需要用胰蛋白酶等處理使細胞從瓶壁上分離下來.
(4)如果將單克隆抗體基因導入奶牛受精卵,再通過早期胚胎培養和
 
,可獲得多頭奶牛,從而從乳汁中提取更多的抗體;預獲得活性更強的抗體,可通過
 
技術對基因進行修飾,以實現目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

chlL基因是野生型藍藻中控制葉綠素合成的基因,科學家為研究其功能,需要構建缺失chlL基因的突變型藍藻,實驗過程如圖所示.圖中細菌質粒pUC118 帶有氨芐青霉素的抗性基因(ampR);其上的lacZ基因編碼的蛋白質可以讓細菌在含有半乳糖的培養基上形成藍色菌落,該基因被切斷時菌落呈白色.細菌質粒pRL-425帶有紅霉素的抗性基因(Er).請回答:
(1)與酵母菌相比,藍藻在結構上最主要的特點是
 
,二者均具有的細胞器是
 

(2)科學家首先需要通過
 
擴增出大的生型藍藻的chlL基因,其反應體系主要包括模板 DNA、導入野生型藍藻,替換 chlL 基因,獲得缺失chlL基因的突變型藍藻dCTP、dATP、dGTP、dTTP,含酶促反應離子的緩沖液,
 
 

(3)將chlL基因導入質粒pUC118,在含有半乳糖的培養基上,成功導入組質粒1的菌體形成的菌落呈
 
色.使用含有
 
的培養基可篩選出缺失chlL基因的突變型藍藻.
(4)已知藍藻葉綠素的合成有兩條途徑--依賴光的合成和不依賴光的合成,分別提取在光下和黑暗環境中培養的 生型和突變型藍藻的葉綠素,其含見表:
 項目
藍藻
葉綠素含/?gOD?(730-1 )
 光下培養   黑暗中培養
 生型  4.22  3.34
 突變型  4.22  0.08
由上表數據可以推測:藍藻chlL基因控制的是葉綠素
 
的合成途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統的結構層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是( 。
A、心臟B、心肌細胞
C、變形蟲D、卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產措施與預期結果對應一致的是(  )
A、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進種子萌發
B、用適當濃度的生長素處理未成熟的果實--可以獲得無子果實
C、生長期噴灑適宜濃度的乙烯利--促進種子的形成和果實的發育
D、成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖所表示的生物學意義,敘述正確的是( 。
A、正常情況下甲圖生物自交后代中會出現基因型為AaBBDd的個體
B、乙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能為Y染色體隱性遺傳病
C、丙圖所示的一對夫婦,如果他們生一個男孩,該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期

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同步練習冊答案
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