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6.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問題.
(1)圖甲中的N是感受器,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是正電位→負(fù)電位(或由正電位變成負(fù)電位).M是由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體構(gòu)成.
(2)圖乙中的②表示突觸小泡,它的形成與細(xì)胞器高爾基體有關(guān).
(3)請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫出興奮傳導(dǎo)的方向,并解釋原因:神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)假如丙圖中的Y來自甲圖中的A,丙圖中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
圖乙結(jié)構(gòu)中,①表示線粒體,②表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含③神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;圖丙表示突觸.

解答 解:(1)圖甲中的N是感受器;神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),接受刺激后變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),膜內(nèi)電位變化為:負(fù)→正;膜外電位變化為:正→負(fù).M是效應(yīng)器,是由
傳出神經(jīng)末梢M是由肌肉或腺體構(gòu)成.
(2)圖乙中的②表示突觸小泡,由高爾基體形成,里面有③神經(jīng)遞質(zhì).
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(4)由于感受器受到一個(gè)刺激后,能導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),所以Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用;又由于一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制,所以大腦皮層發(fā)出對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)的指令后,X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng).
故答案為:
(1)感受器    正電位→負(fù)電位(或由正電位變成負(fù)電位)       傳出神經(jīng)末梢       肌肉或腺體
(2)高爾基體
(3)←神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(4)興奮 抑制 高級(jí)神經(jīng)中樞

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( )

A.當(dāng)血糖濃度過高時(shí),可以直接刺激胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素

B.下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓

C.二氧化碳、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分

D.當(dāng)外界溫度過高時(shí),機(jī)體可通過減少甲狀腺激素的分泌量,以降低機(jī)體的體溫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下表表示各種生物中核酸、核苷酸、堿基、五碳糖種類數(shù).其中正確的是(  )
選項(xiàng)A.B.C.D.
生物煙草葉肉細(xì)胞煙草花葉病毒T2噬菌體小麥根毛細(xì)胞
核酸2112
核苷酸2448
含氮堿基5445
五碳糖2211
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖(1)表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些相關(guān)過程.某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸,追蹤圖(1)過程中不同時(shí)間放射性元素在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況,如圖(2)所示.結(jié)合圖示信息回答下列問題:

(1)圖(1)中a表示氨基酸之間脫水縮合形成多肽的過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸過程.
(2)若圖(2)中曲線1表示圖甲的結(jié)構(gòu)①中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律,則圖(2)中的曲線2可表示圖甲的②(填序號(hào))結(jié)構(gòu)中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律.
(3)圖(2)中的分泌小泡最可能是來自圖(1)中的②(填序號(hào))
(4)為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲,其相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖乙,有關(guān)的生物膜面積變化如圖丙,則有關(guān)說法不正確的是A.
A.圖乙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
B.能在圖乙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成
C.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜
D.圖丙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)共同進(jìn)化的說法,正確的是(  )
A.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B.共同進(jìn)化與生物多樣性形成無關(guān)
C.共同進(jìn)化不包括生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響
D.狼和鹿通過捕食與反捕食的斗爭(zhēng)而得以共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60天后進(jìn)行檢測(cè).
檢測(cè)a:用如圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間;
檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性.AChE活性檢測(cè)原理:AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性.
組別醋酸鉛溶液
濃度/g•L-1
腦組織鉛含量
/g•gprot-1
AChE活性
/U•mgprot-1
到達(dá)原平臺(tái)
水域時(shí)間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請(qǐng)回答:
(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間,通過該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱.
(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)膽堿的生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性.
(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,ACh水解速度越慢.
(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示為馬的生活史,有關(guān)此圖的敘述中不正確的是(  )
A.有絲分裂在I→Ⅱ,Ⅳ→IB.基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ之間
C.基因突變可發(fā)生在I→Ⅱ,Ⅱ→Ⅲ,Ⅳ→ⅠD.Ⅳ為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列對(duì)細(xì)胞中有機(jī)物的敘述,正確的是(  )
A.核糖體中合成的酶,可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)
B.質(zhì)量相同的糖和脂肪氧化分解所釋放的能量相同
C.rRNA、tRNA、mRNA都參與了基因的表達(dá),而DNA不參與
D.RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲(chǔ)存遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生物細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)是(  )
A.乳糖B.葡萄糖C.蔗糖D.糖原

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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