A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求 | |
B. | ATP只由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成 | |
C. | 有氧呼吸的第三階段為人體細(xì)胞活動(dòng)提供的ATP最多 | |
D. | ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP?ADP+Pi+能量,方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用.據(jù)此答題.
解答 解:A、生物體內(nèi)ATP的含量很少,但ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的速度很快,這可以保證機(jī)體對(duì)能量的需求,A正確;
B、ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤核苷構(gòu)成,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸的三個(gè)階段都能為生命活動(dòng)提供ATP,其中第三階段為生命活動(dòng)提供的ATP最多,C正確;
D、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來(lái)自光能,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,其中能量來(lái)自有機(jī)物質(zhì)中的化學(xué)能,暗反應(yīng)階段,ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能,螢火蟲(chóng)的光能是由ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變來(lái)的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長(zhǎng)具有向光性 | |
B. | 生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 胚芽尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì) | |
D. | 感受光刺激的部位是胚芽尖端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{2}{7}$ | D. | $\frac{1}{3}$或$\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生長(zhǎng)素和動(dòng)物的生長(zhǎng)激素 | |
B. | 動(dòng)物的糖原和抗原 | |
C. | 細(xì)胞膜上的載體和基因工程中的運(yùn)載體 | |
D. | 細(xì)菌的質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級(jí)期末)以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,由小到大的順序正確的是( )
A.個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B.細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落
C.個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D.細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落
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