關于人體非特異性免疫的敘述，正確的是（ ）
A．非特異性免疫是能夠遺傳的
B．過敏反應是由非特異性免疫異常引起的
C．機體能夠通過非特異性免疫產生記憶細胞
D．非特異性免疫只對一種特定的病原體起作用
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三熱身考試最后沖刺考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
真核細胞中的生命活動過程及場所對應正確的是
A．磷脂的合成—內質網 B．乳酸的生成—線粒體
C．C3的生成—類囊體 D．RNA的合成—細胞質基質
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
當生物體新陳代謝旺盛且生長迅速時，通常結合水與自由水的比值（ ）
A. 會增大 B. 會減小 C. 無變化 D. 波動大
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ．（1）通常用顯微鏡觀察特定細胞結構時需要染色處理。其中，觀察染色體需用 進行染色；觀察DNA需用 進行染色；觀察線粒體需用 進行染色。
（2）酒精是生物實驗中常用的試劑。在“檢測生物組織中的脂肪”實驗中，酒精的作用是 。在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，酒精的作用是 。
Ⅱ．在能源緊缺的現狀下，可利用纖維素解決能源問題，利用纖維素解決能源問題的關鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關問題。
【實驗目的】比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大小；用呈色反應表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物（A、B、C）培養物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】
（1）取四支試管，分別編號。
（2）按照下表所列添加相應試劑。
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）檢驗葡萄糖的生成量，在上述四支試管中分別加入等量 試劑，搖勻后，進行水浴加熱。
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色深淺。
試管號 試劑（ml） | 1號試管 | 2號試管 | 3號試管 | 4號試管 |
蒸餾水 | 1．4 | 1．4 | 1．4 | X |
pH7．5的緩沖液 | 0．2 | 0．2 | 0．2 | 0．2 |
纖維素懸浮液 | 0．3 | 0．3 | 0．3 | 0．3 |
微生物A提取液 | 0．1 | |||
微生物B提取液 | Y | |||
微生物C提取液 | 0．1 |
【實驗結果】
1號試管 | 2號試管 | 3號試管 | 4號試管 | |
顏色深淺程度 | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ | - |
【分析討論】
①表格中實驗添加試劑的量X、Y分別是 、 。
②實驗組試管均呈現的顏色是 ，但深淺不同。
③你認為上述三種微生物中，最具有應用開發價值的是微生物 。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關，關于下列分析正確的是（ ）
A．A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長
B．D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長
C．C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長
D．B處生長素濃度較A處低，莖彎曲向上生長
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 分解者都是異養需氧型生物 | |
| B． | 生產者能將無機物制造成有機物 | |
| C． | 消費者消耗的有機物都直接或間接來自生產者 | |
| D． | 人體內的寄生蟲一般是厭氧型的消費者 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 興奮傳導方向是①-②-③-④-⑤ | |
| B． | 在②所在的神經元上，完成了電信號→化學信號→電信號的轉換 | |
| C． | 若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現反射活動 | |
| D． | ③具有語言、學習、思維、記憶等方面的功能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 群落演替過程中的生物多樣性逐漸升高 | |
| B． | 遺傳多樣性較高的種群適應環境能力強 | |
| C． | 物種多樣性比較高的生態系統相對穩定 | |
| D． | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 此圖可表示突觸小泡等各種生物膜的膜結構 | |
| B． | 靜息電位的形成可能與膜上的②⑤等載體有關 | |
| C． | 若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
| D． | 若將神經細胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，③與水面接觸 |
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