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有關生態學問題的敘述不正確的是(  )
A、生態系統中各種信息可以調節生物的種間關系
B、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性
C、生態系統自我調節能力的基礎是負反饋調節
D、濕地的蓄洪防旱、調節氣候功能體現了生物多樣性的直接使用價值
考點:生物多樣性保護的意義和措施,生物的多樣性,種間關系
專題:
分析:生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次,生物多樣性的保護包括就地保護和易地保護,就地保護中最有效的為建立自然保護區.
解答: 解:A、生態系統中各種信息可以調節生物的種間關系,如捕食者和被捕食者通過特定的信息來捕食或躲避,A正確;
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性,B正確;
C、生態系統自我調節能力的基礎是負反饋調節,通過負反饋調節以維持生態平衡,C正確;
D、濕地的蓄洪防旱、調節氣候功能體現了生物多樣性的間接使用價值,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了保護生物多樣性的層次及使用價值,試題難度一般,考查了學生的識記和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于細胞工程的敘述,錯誤的是(  )
A、葉肉細胞去分化后形成一團沒有特定結構和功能的分生狀態的細胞
B、轉基因克隆動物是克隆技術和轉基因技術結合的結果
C、胚胎干細胞和成體干細胞均具有全能性
D、應用動物細胞培養技術可以生產疫苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成內環境的三種主要成分之間具有一定的相互關系,下列各項中錯誤的是(  )
A、血漿?組織液
B、組織液→淋巴
C、淋巴→血漿
D、淋巴→組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡檢查胎兒細胞,可以確定是否患先天愚型.這種檢查需使用的試劑(  )
A、雙縮脲試劑B、斐林試劑
C、龍膽紫溶液D、蘇丹Ⅲ

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自然生態系統中有四種生物構成的一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,其中甲是自養型生物.在某一時間分別測得這四種生物所含的有機物總量分別為a、b、c、d.下列敘述正確的是(  )
A、甲從無機環境中獲得的能肯定大于a 所含的能量
B、若b>0.2a,此生態系統的穩定性可能會受影響
C、甲單一個體所含有機物的總量在四種生物中最多
D、這四種生物個體的總和構成一個自然生態群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

“超級細菌“對多種常用抗生素具有抗藥性,是因為這類細菌能產生金屬p-內酰胺酶,以下相關分析正確的是(  )
A、抗生素濫用,誘導細菌通過突變產生編碼金屬p-內酰胺酶的基因
B、抗生素濫用,使編碼金屬p-內酰胺酶的基因頻率上升
C、細菌通過染色體交換從其他細菌獲得耐藥基因
D、“超級細菌“的進化方向取決于突變所產生的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

用植物的莖進行扦插時,帶芽的枝條容易生根.其主要原因是(  )
A、細胞呼吸強
B、芽能產生生長素
C、生長旺盛
D、能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,甲型H1Nl流感在世界大范圍流行,分析發現甲型HlNl病毒的遺傳物質為RNA,表面帶有不同系列的兩種糖蛋白,一種叫做血凝素(HA),另一種叫做神經氨酸酶(NA).下列有關敘述中不正確的是(  )
A、該病毒的特異性是由HA和NA系列物質決定的
B、效應T細胞能通過釋放淋巴因子攻擊被甲型HlNl病毒入侵的細胞
C、甲型H1Nl病毒侵入機體后經吞噬細胞攝取處理,暴露出甲型HlNl流感病毒所特有的抗原
D、流感病毒RT-PCR的檢測試劑盒能快速檢測出甲型H1Nl流感依據的原理是堿基互補配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1-4是與細胞內合成和分泌某些蛋白質有關的結構和生理過程示意圖,請據圖回答:

(1)不同細胞分泌物的分泌方式主要有兩種,一種是分泌物形成后隨即被排出細胞,這種分泌方式稱為連續分泌;另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時間,待相關“信號”刺激影響時再分泌到細胞外,這種分泌方式稱為不連續分泌.圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑,若該細胞為甲狀腺細胞,那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號”是
 
,細胞膜上接受信號的物質基礎是
 
(用圖4中的字母表示);若該細胞為下丘腦細胞,則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號”是
 

(2)圖2所示過程的場所發生在圖1的細胞核中,若該過程發生在高等植物的葉肉細胞中,其場所還有
 
;圖2中②與③在組成成分上相同的物質有
 

(3)圖2與圖3所示過程相比,堿基互補配對方式的不同點是
 

(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細胞膜的一部分,則在進食后,甘油和葡萄糖分別是通過
 
方式(用圖4中字母表示)進入細胞膜.

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同步練習冊答案
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