Question

某生物興趣小組的同學在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中，將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1小時，然后分別轉入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中，同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照，在23℃的條件下培養24小時后逐一測量切段長度．實驗重復5次，結果取平均值，并整理成右圖：
請分析并回答：
（1）生長素和赤霉素是對植物生長發育有重要

 

作用的一類化合物．本實驗結果表明，

 

mg/L濃度的

 

溶液促進切段伸長的效果最明顯．
（2）將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是

 

．要得到5種濃度的溶液，應將生長素和赤霉素

 

，這體現了生物實驗設計所要遵循的

 

原則．
（3）該生物興趣小組的同學在分析實驗結果時發現，濃度為0.1mg/L，的赤霉素實驗所進行的5次實驗中，有一次的結果與其它四次有明顯差異，從而導致該濃度下的平均值偏差較大．你認為在做原始記錄時，對該次的實驗數據

 

（應該、不應該）舍棄．
（4）本次實驗的結果

 

（能、不能）體現生長素作用的兩重性，

 

（能、不能）證明生長素和赤霉素具有協同作用．

Answer 1

考點：植物激素及其植物生長調節劑的應用價值

專題：

分析：據圖分析，實驗的變量是生長素和赤霉素的濃度，因變量是切段的平均長度，其中濃度為0是對照組，其它為實驗組．植物激素：植物體內一定部位產生，從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物．生長素的兩重性：一般來說，低濃度的生長素促進植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物．

解答： 解：（1）生長素和赤霉素是對是微量、高效的一類化合物，對植物生長發育有重要調節作用．觀察圖可以看出1mg/L濃度的赤霉素溶液中培養，促進切端伸長的效果最明顯．
（2）對照實驗中加入含糖的磷酸鹽緩沖液，滿足單一變量原則，實驗組生長素和赤霉素也應溶解于中含糖的磷酸鹽緩沖液；切段浸泡在蒸餾水中浸泡1小時，是為了減少切段中內源激素對實驗結果的影響．
（3）實驗過程中，有一次的結果與其它四次有明顯差異，也應該如實填寫，不應該舍棄，為檢驗該濃度下相關數據的可靠性，避免偶爾誤差，還應重復實驗．
（4）觀察圖，生長素濃度為0是對照組，切段的平均長度是7.0mm，而實驗組的切段長度都大于7.0mm，只能體現生長素的促進作用，不能體現生長素作用的兩重性；沒有設立生長素和赤霉素的混合溶液處理植物，則不能證明生長素和赤霉素具有協同作用．
故答案為：
（1）調節  1  赤霉素；
（2）減少切段中內源（原有）激素對實驗結果的影響    
分別溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液     單一變量（單因子變量）
（3）不應該
（4）不能  不能．

點評：本題考查生長素和赤霉素的相關實驗，同時考查考生從題干和圖形中獲取信息的能力，以及對知識的理解和應用能力．