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15.某;瘜W課外活動小組設計如下圖實驗裝置,完成探究某些物質的性質和比較性質強弱的實驗.
(1)甲同學用該裝置探究少量銅片與濃硝酸反應.寫出錐形瓶中發生反應的化學方程式Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O,甲同學在試管中加入氫氧化鈉溶液以減少污染.
(2)乙同學用該裝置完成了對第三周期元素氯和硫的非金屬性強弱比較的實驗.他通過查閱資料得知:用高錳酸鉀固體和濃鹽酸在常溫下反應生成氯氣.將反應生成的氯氣通入盛有硫化鈉溶液的試管中,觀察到有淡黃色沉淀生成.請寫出試管中發生反應的離子方程式:S2-+Cl2=2Cl-+S↓,非金屬性:氯>硫(填“<”或“>”).
利用此原理,乙同學還完成了對氯和碘的非金屬性強弱比較實驗.他在試管里加入碘化鉀和淀粉的混合溶液,通入氯氣后,可觀察到的現象是:溶液變藍.
(3)丙同學受到乙同學的啟發,也用該裝置完成了對N、C、Si的非金屬性強弱比較實驗.他在錐形瓶中加入石灰石,試管中裝入水玻璃,分液漏斗中應加入硝酸(試劑名).請丙同學完成該實驗的主要實驗現象是錐形瓶中有氣泡產生,試管中有白色沉淀產生.

分析 (1)根據銅和濃硝酸反應生成硝酸銅、二氧化氮和水;二氧化氮可與氫氧化鈉溶液反應,二氧化氮有毒,可與氫氧化鈉溶液反應;
(2)氯氣具有氧化性,能將還原性的硫離子氧化為硫單質和氯離子;可利用非金屬單質之間的置換反應比較元素的非金屬性強弱;氯氣具有氧化性,能將還原性的碘離子氧化為碘單質,碘單質遇淀粉變藍;
(3)最高價氧化物的水化物酸性越強,非金屬性越強,根據裝置中為強酸制備弱酸,選擇試劑,試管中為二氧化碳與硅酸鈉溶液的反應.

解答 解:(1)濃硝酸具強氧化性,能把不活潑的金屬銅氧化成銅離子,同時被還原成二氧化氮,方程式為:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O;二氧化氮有毒,不能排放到空氣中,可與氫氧化鈉溶液反應將其吸收;
故答案為:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O;氫氧化鈉;
(2)氯氣具有氧化性,能將還原性的硫離子氧化為硫單質,離子方程式為:S2-+Cl2=2Cl-+S↓,則非金屬性:Cl>S;氯氣具有氧化性,能將還原性的碘離子氧化為碘單質,方程式為:2I-+Cl2=2Cl-+I2↓,溶液變藍;
故答案為:S2-+Cl2=2Cl-+S↓;>;溶液變藍;
(3)裝置中為強酸制備弱酸,所以分液漏斗中試劑為稀硝酸,錐形瓶中為碳酸鈣,二者反應制備二氧化碳氣體,硝酸的酸性大于碳酸,即非金屬性:N>C,試管中為Na2SiO3溶液,試管中為二氧化碳與硅酸鈉溶液的反應生成白色沉淀硅酸,其方程式為:Na2SiO3+CO2+H2O═H2SiO3↓+Na2CO3;
故答案為:硝酸;錐形瓶中有氣泡產生,試管中有白色沉淀產生.

點評 本題考查物質的性質,涉及元素非金屬性的比較方法,掌握物質的性質和原理是解題的關鍵,題目難度中等.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

13.用下列儀器的編號回答問題.
①容量瓶 、谡麴s燒瓶、壅舭l皿   ④量筒⑤燒杯、尥斜P天平  ⑦分液漏斗      ⑧試管
(1)加熱時必須墊石棉網的有②⑤.
(2)使用時必須檢查是否漏水的是①⑦.
(3)標有零刻度的有⑥.
(4)標有使用溫度的有①④.

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

14.N個水分子的物質的量是多少?

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

3.學習了元素周期律的有關知識后,某同學根據元素非金屬性與對應最高價含氧酸之間的關系,選擇由短周期元素組成的化合物設計了如圖1裝置來一次性完成同主族和同周期元素非金屬性強弱比較的實驗研究.
(1)寫出選用物質的化學式:BNa2CO3、CNa2SiO3.干燥管D的作用是防倒吸
(2)該裝置存在缺陷,請指出:硝酸具有揮發性,與生成的CO2一起進入裝置C中,則無法證明C、Si的非金屬性強弱,改進的方法是:在B,C間連接一個裝有飽和NaHCO3溶液 的洗氣瓶
(3)改進后,進行實驗.根據實驗目的,燒杯C中發生反應的離子方程式H2O+CO2+SiO32-═H2SiO3↓+CO32-
(4)通過實驗得出的結論:元素非金屬性強弱順序為N>C>Si;從原子結構的角度簡要分析同周期元素性質遞變的原因:同周期元素核外電子層數相同,隨原子序數增大,核電荷數增大,原子核對核外電子的吸引能力逐漸增強,原子失去電子的能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示不同溫度和壓強下,對可逆反應2L(氣)?2M(氣)+N(氣)△H>0平衡狀態的影響(p1<p2),圖中y軸表示的意義是( 。
A.一定條件下L的轉化率B.氣體混合物的平均摩爾質量
C.氣體混合物中L的體積分數D.氣體L的物質的量

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列四種溶液中:①pH值為0的鹽酸;②0.1mol/L的鹽酸;③0.01mol/L的氫氧化鈉溶液;④pH為11的氫氧化鈉溶液.由水電離生成的c(H+)之比依次為( 。
A.0:1:12:11B.14:13:12:11C.14:13:2:3D.1:10:100:1000

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

7.鋁熱反應實驗如下:用兩張圓形濾紙分別折疊成漏斗狀,套在一起(先將置于內層的漏斗底部剪一個小孔,用水潤濕),架在鐵架臺的鐵圈上,下面放置盛沙的蒸發皿.將適量的炒干的氧化鐵粉末和鋁粉混合均勻,放在紙漏斗中,上面加少量氯酸鉀并在混合物中間插一根鎂條,用小木條點燃鎂條,引燃氧化鐵和鋁粉的混合物,反應劇烈進行,發出耀眼的強光,生成鐵和氧化鋁.
(1)某同學為研究該實驗,查閱有關資料得到如下數據:
①該同學推測,鋁熱反應所得到的熔融物是鐵鋁合金.理由是:該反應放出的熱量使鐵熔化,而鋁的熔點比鐵低,此時液態的鐵和鋁熔合形成鐵鋁合金.你認為他的解釋是否合理?合理(填“合理”或“不合理”)
②設計一個簡單的實驗方案,證明上述所得的塊狀熔融物中含有金屬鋁.該實驗所用的試劑是NaOH溶液,反應的離子方程式為2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑.
③實驗室溶解該熔融物,下列試劑中最好的是B(填序號).
A.濃硫酸     B.稀硫酸     C.稀硝酸     D.氫氧化鈉溶液
(2)實驗研究發現,硝酸發生氧化還原反應時,硝酸的濃度越稀,對應還原產物中氮元素的化合價就越低.某同學取一定量上述的熔融物與一定量很稀的硝酸充分反應,反應過程中無氣體放出.在反應結束后的溶液中,逐滴加入4摩/升的氫氧化鈉溶液,所加氫氧化鈉溶液的體積(毫升)與產生的沉淀的物質的量(摩爾)的關系如圖所示.
回答下列問題:
①圖中OC段沒有沉淀生成,此階段發生反應的離子方程式為H++OH-═H2O
②在DE段,沉淀的物質的量沒有變化,則此階段發生反應的離子方程式為NH4++OH-═NH3•H2O,上述現象說明溶液中H+、Fe3+、Al3+結合OH-的能力比NH4+強(填離子符號).
③B點與A點的差值為0.008摩爾.

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

4.過量的銅與濃硫酸在加熱條件下的反應會因硫酸濃度下降而停止.為測定反應殘余清液中硫酸的濃度,探究小組同學提出的下列實驗方案:
甲方案:與足量BaCl2溶液反應,稱量生成的BaSO4質量.
乙方案:與足量鋅反應,測量生成氫氣的體積.
回答下列問題:
(1)判定甲方案不可行,理由是加入足量的BaCl2溶液只能求出硫酸根離子的量,而不能求出剩余硫酸的濃度.
(2)甲同學用圖1所示裝置進行乙方案的實驗.
①檢查此裝置氣密性的方法連接裝置后,向量氣管右端注水,直到左右兩邊管子形成一段液面差,一段時間后液面差不變.
②使Y形管中的殘余清液與鋅粒反應的正確操作是將Zn粒轉移到稀硫酸中.殘余清液與鋅粒混合后的現象表面析出暗紅色固體,有大量氣泡,鋅粒部分溶解.
③反應完畢,每間隔1分鐘讀取氣體體積、氣體體積逐漸減小,直至體積不變.氣體體積逐次減小的原因是該反應放熱,氣體未冷卻(排除儀器和實驗操作的影響因素).
(3)乙同學擬選用圖2實驗裝置完成實驗:
①你認為最簡易的裝置其連接順序是:A接E接D接G(填接口字母,可不填滿)
②實驗開始時,先打開分液漏斗上口的玻璃塞,再輕輕打開其活塞,一會兒后殘余清液就不能順利滴入錐形瓶.其原因是鋅與殘余清液中硫酸銅反應生成銅,銅鋅形成原池,使鋅與硫酸反應速率加快,反應生成大量氣體且放熱,導致錐形瓶內壓強增大.
③乙同學滴入錐形瓶中的殘余清液體積為amL,測得量筒中水的體積為bmL(假設體系中氣體為標準狀況),殘余清液中硫酸的物質的量濃度的表達式$\frac{b-a}{22.4a}$mol/L(用a、b表示)
④某學生想用排水法收集氫氣,并檢驗其純度,應選擇圖3中集氣裝置B(填A或B).

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

5.下表中,對陳述Ⅰ、Ⅱ的正確性及兩者間是否具有因果關系的判斷都正確的是( 。
選項陳述Ⅰ陳述Ⅱ判斷
A碳酸鈉溶液可用于治療胃病Na2CO3可與鹽酸反應Ⅰ對,Ⅱ對,有
B向Na2O2的水溶液中滴入酚酞變紅色Na2O2與水反應生成氫氧化鈉Ⅰ對,Ⅱ錯,無
C金屬鈉保存在煤油中,以隔絕空氣常溫下,金屬鈉在空氣中會生成過氧化鈉Ⅰ對,Ⅱ對,有
D過氧化鈉可用于航天員的供氧劑Na2O2能和CO2和H2O反應生成O2Ⅰ對,Ⅱ對,有
A.AB.BC.CD.D

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