分析 由題給數據可知Fe3+易生成Fe(OH)3沉淀而除去,加入氧化劑X的目的是把亞鐵離子氧化,為避免引入新雜質,應用過氧化氫;加入試劑Y的目的是調節pH使鐵離子生成氫氧化鐵沉淀,過濾除去沉淀,對濾液進行蒸發濃縮、冷卻結晶、過濾得到氯化銅晶體.
(1)加入氧化劑的目的為除去Fe2+,除雜時,不能引入新的雜質;
(2)物質Y的作用是調節溶液的pH,據此來選擇合適的試劑;
(3)加堿的同時Cu2+也會生成沉淀;
(4)氫氧化銅能促進三價鐵離子的水解,結合難溶電解質的溶解平衡分析.
解答 解:由題給數據可知Fe3+易生成Fe(OH)3沉淀而除去,加入氧化劑X的目的是把亞鐵離子氧化,為避免引入新雜質,應用過氧化氫;加入試劑Y的目的是調節pH使鐵離子生成氫氧化鐵沉淀,過濾除去沉淀,對濾液進行蒸發濃縮、冷卻結晶、過濾得到氯化銅晶體.
(1)根據題意,加入氧化劑X可把Fe2+氧化為Fe3+,而沒有增加新雜質,所以X為H2O2,故答案為:C;
(2)結合題示,調節pH至3.7,使Fe3+全部沉淀,所以Y最好為CuO或Cu(OH)2或CuCO3,CuCl2不能調節pH,故答案為:CuO或Cu(OH)2或Cu2(OH)2CO3;
(3)加堿的同時Cu2+也會生成沉淀;故答案為:不能;加堿的同時Cu2+也會生成沉淀;
(4)Fe3+水解顯酸性,有關離子方程式Fe3++3H2O?Fe(OH)3+3H+,加入氫氧化銅和溶液中氫離子反應:Cu(OH)2+2H+═Cu2++2H2O,使水解平衡向正反應方向一定,總反應式為:2Fe3++3Cu(OH)2═2Fe(OH)3+3Cu2+,
故答案為:Fe3+會水解生成Fe(OH)3沉淀和H+,加入的CuO等可以消耗掉H+,使Fe3+的水解平衡向正方向移動,從而沉淀完全.
點評 本題考查物質的分離、提純的實驗設計,為高頻考點,側重于學生的分析能力的考查,題目多角度考查學生的閱讀獲取信息能力、對工藝流程理解與實驗條件控制、實驗方案的評價、物質分離提純除雜等有關實驗操作以及在新情境下綜合運用知識解決問題的能力.題目難度中等,要求學生要有扎實的實驗基礎知識和靈活應用信息解決問題的能力,注意基礎知識的全面掌握.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | NH3、NO2、N2 | B. | NH3、NO、CO2 | C. | HCl、NO2、CO2 | D. | NO、CO2、N2 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{24n}{m-n}$ | B. | $\frac{n}{24(m-n)}$ | C. | $\frac{m-n}{8}$ | D. | $\frac{2(m-n)}{3n}$ |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素被人體消化吸收后提供營養物質 | |
B. | 能發生水解反應的不一定是糖類,但糖類一定能發生水解反應 | |
C. | 沒有成熟的蘋果汁遇碘變藍色,成熟的蘋果汁能還原新制氫氧化銅懸濁液 | |
D. | 1 mol二糖完全水解一定能夠生成2 mol葡萄糖 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 同主族金屬元素的原子半徑越大,熔點越高 | |
B. | 離子晶體固態或熔融狀態下都能導電 | |
C. | 原子最外層有3個電子的元素一定是主族元素 | |
D. | 溫度越高,金屬晶體的導電性越好 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 煤的氣化和石油的分餾均屬物理變化 | |
B. | 為改善食物的色、香、味并防止變質,可在其中加入大量食品添加劑 | |
C. | 14C可用于文物年代的鑒定,14C與12C互為同素異形體 | |
D. | 葡萄糖注射液不能產生丁達爾效應現象,不屬于膠體 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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