Question

11．課題式課堂教學是研究性學習的一種方式，其基本教學模式為：提出課題→確定研究方案→解決問題→總結和評價
下面是關于“一氧化碳的化學性質”的課題式課堂教學中解決問題階段甲同學設計的證明CO具有還原性的實驗裝置：

（1）點燃酒精燈A、B的先后順序為：先B；后A．
（2）硬質玻璃管中發生的反應的化學方程式為：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂ ；
（3）洗氣瓶中的實驗現象為澄清石灰水變渾濁；
（4）酒精燈B的作用為點燃未反應的CO，防止污染環境；
（5）乙同學提出甲裝置太復雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導氣管出口旋轉到A的火焰上即可，乙同學的設計是否合理？簡述理由（從A、B使用的一致性角度考慮）．不合理；因為CO點燃在前，CuO加熱在后，不能同時進行，否則可能引起爆炸．
（6）丙同學認為甲裝置有待優化，如尾氣可先儲存在瓶內，然后再處理，圖II是他設計的貯氣瓶，尾氣應從a（選a、b）口通入．
（7）丁同學質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，其設計在CO通入CuO之前，應先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應．試對此作出評價，你認為丁的設計不必要（填“必要”或“不必要”）．

Answer 1

分析 （1）實驗開始需要先用CO把裝置中空氣趕凈，一氧化碳有毒污染空氣需要尾氣處理；
（2）硬質玻璃管中發生的反應為一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，結合反應物和生成物書寫化學方程式；
（3）一氧化碳還原氧化銅后生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；
（4）一氧化碳有毒，不能直接排放到空氣中．
（5）從操作順序分析判斷，一氧化碳遇到空氣點燃易發生爆炸；
（6）儲氣裝置需要導氣管短進長出；
（7）加熱CuO前必須先通CO，此時即可觀察CO是否能使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：（1）實驗開始需要先用CO把裝置中空氣趕凈，一氧化碳有毒污染空氣需要尾氣處理，點燃酒精燈A、B的先后順序為：先點燃酒精燈B，后點燃酒精燈A，
故答案為：B；A；
（2）硬質玻璃管中發生的反應為一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，化學方程式為：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂ ，
故答案為：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂
（3）一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，洗氣瓶中的實驗現象為：澄清石灰水變渾濁，
故答案為：澄清石灰水變渾濁；
（4）CO有毒，不能直接排放，用酒精燈點燃未反應的CO，可防止污染環境，酒精燈B的作用為點燃未反應的CO，防止污染環境，
故答案為：點燃未反應的CO，防止污染環境；
（5）將酒精燈合二為一，將尾氣導管出口旋轉到A的火焰上的做法不合理，因為CO點燃在前，CuO加熱在后，不能同時進行，否則可能引起爆炸，
故答案為：不合理；因為CO點燃在前，CuO加熱在后，不能同時進行，否則可能引起爆炸；
（6）用此裝置貯存氣體，就要把水排出，導氣管需要短進長出，排水應從a進入氣體，故答案為：a；
（7）在CO通人CuO前應先通入澄清石灰水的設計不必要，因為加熱CuO前必須先通CO，此時即可觀察CO是否能使澄清石灰水變渾濁．
故答案為：不必要．

點評 本題考查了實驗基本操作、實驗順序的分析判斷，解答本題要熟悉課本上相應的實驗，能根據氣體的性質和操作的目的進行相應的判斷，從而得出正確答案，題目難度中等．