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14.A物質為重要的有機化合物,可以發生如下所示的一系列反應.
已知:Ⅰ.A分子中苯環上有兩個對位的取代基;可以與碳酸氫鈉反應生成二氧化碳.
Ⅱ.
Ⅲ.F的分子式為C3H5O2Na.
請回答下列問題:
(1)可選用氯化鐵溶液或濃溴水(填試劑名稱)檢驗C物質中的官能團;J的結構簡式為CH2=CHCOOH.
(2)I分子結構中含有碳碳雙鍵,寫出⑥的化學方程式
(3)上述流程中屬于取代反應的有①⑤(填序號)
(4)J可以發生的反應類型有bc(填序號)
a.消去反應    b.酯化反應    c.加聚反應     d.縮聚反應
(5)寫出D聚合的化學方程式為
(6)K滿足以下條件,則K的結構簡式為
①與A物質互為同系物,且比A分子少一個C原子;
②苯環上兩個取代基在對位,能與銀氨溶液發生銀鏡反應;
③相同物質的量的K和A與NaOH溶液反應,消耗NaOH的量相同.

分析 據已知反應①知,A中含有羧基,據已知條件②③,可知F為CH3CH2COONa,A中的對位應為酯基,且是酚羥基與丙酸形成的酯基,則A為,A發生堿性水解生成B和F,F酸化得G,則G為CH3CH2COOH,G發生取代反應生成H為CH3CHClCOOH,I分子結構中含有碳碳雙鍵,則H發生消去反應生成I為CH2=CHCOONa,所以試劑X應為氫氧化鈉醇溶液,I酸化得J為CH2=CHCOOH;由A的水解的F與B,B為,其通入二氧化碳時,酚羥基鈉反應,羧基鈉不反應,C為,D為,據此答題.

解答 解:據已知反應①知,A中含有羧基,據已知條件②③,可知F為CH3CH2COONa,A中的對位應為酯基,且是酚羥基與丙酸形成的酯基,則A為;則G為CH3CH2COOH,H為CH3CHClCOOH,I分子結構中含有碳碳雙鍵,則H發生消去反應生成I為CH2=CHCOONa,所以試劑X應為氫氧化鈉醇溶液,I酸化得J為CH2=CHCOOH;由A的水解的F與B,B為,其通入二氧化碳時,酚羥基鈉反應,羧基鈉不反應,C為,D為

(1)C為,檢驗酚羥基可用氯化鐵溶液或濃溴水,根據上面的分析可知,J為CH2=CHCOOH,
故答案為:氯化鐵溶液或濃溴水;CH2=CHCOOH;
(2)反應⑥的化學方程式為
故答案為:

(3)根據上面的分析可知,上述流程中屬于取代反應的有①⑤,
故答案為:①⑤;
(4)J為CH2=CHCOOH,其中含有的官能團有碳碳雙鍵和羧基,能發生的反應在a、b、c、d中有酯化反應和加聚反應,應選bc,故答案為:bc;
(5)D為,D聚合的化學方程式為
故答案為:
(6)K與A同系物,說明所含官能團相同,能與銀氨溶液發生銀鏡反應,K中有醛基,相同物質的量的K和A與NaOH溶液反應,消耗NaOH的量相同,且兩取代基在對位,則K只能是
故答案為:

點評 本題考查有機物的推斷,是對有機物知識的綜合運用,需要學生熟練掌握官能團的性質與轉化,注意根據A的分子式及結構特點利用正推法結合反應的條件進行推斷,是熱點題型,綜合考查學生的分析推理能力,難度中等.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

4.工業以NaCl、NH3、CO2等為原料先制得NaHCO3,進而生產出純堿.有關反應的化學方程式為:NH3+CO2+H2O═NH4HCO3;NH4HCO3+NaCl═NaHCO3↓+NH4Cl;2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.
(Ⅰ)碳酸氫銨與飽和食鹽水反應,能析出碳酸氫鈉晶體的原因是C(填字母標號);
A.碳酸氫鈉難溶于水             
B.碳酸氫鈉受熱易分解
C.碳酸氫鈉的溶解度相對較小,所以在溶液中首先結晶析出
D.碳酸氫鈉的穩定性大于碳酸鈉
(Ⅱ)某活動小組根據上述制堿原理,進行碳酸氫鈉的制備實驗.
(1)一位同學將二氧化碳氣體通入含氨的飽和食鹽水中制備碳酸氫鈉,實驗裝置如圖所示(圖中夾持、固定用的儀器未畫出).

試回答下列有關問題:
①乙裝置中的試劑是飽和碳酸氫鈉溶液,其作用是除去CO2中的HCl氣體;
②丁裝置中稀硫酸的作用是吸收未反應完的NH3
③實驗結束后,分離出NaHCO3 晶體的操作是過濾(填分離操作的名稱),該操作所需要的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯;
(2)另一位同學用圖中戊裝置(其它裝置未畫出)進行實驗.
①實驗時,須先從a管通入氨氣氣體,說明原因氨氣極易溶解于水,能形成較大濃度的溶液,有利于二氧化碳吸收,生成更多的碳酸氫銨;
②有同學建議在戊裝置的b管下端連接己裝置,理由是增大氣體與溶液接觸面積,提高CO2的吸收率.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

5.甲同學采用如圖Ⅰ所示裝置驗證銅與稀硝酸的反應,并用排水法收集NO氣體.
(1)寫出試管a中銅與稀硝酸發生反應的離子方程式3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O.
(2)乙同學認為甲雖然收集到的氣體為一氧化氮,但并不能說明反應中一定生成一氧化氮.他的理由是在銅和稀硝酸反應容器的上部看到了紅棕色氣體.
(3)丙同學釆用如圖Ⅱ所示裝置進行實驗,證明了銅與稀硝酸反應生成一氧化氮.該同學的步驟如下表所示,請將表格中的實驗現象填完整.
實驗步驟問題
1.從U型管左端加入稀硝酸直至充滿U型管右端/
2.用附有銅絲的膠塞塞住U型管右端,觀察現象U型管右端產生無色氣體,溶液變藍色
3.待反應停止后打開膠塞,觀察實驗現象現象是無色氣體與空氣接觸后立即變成紅棕色
(4)丁同學認為丙的實驗存在缺陷.用圖Ⅲ所示裝置代替圖Ⅱ中U型管右端的附有銅絲的膠塞進行實驗,待反應停止后將一氧化氮氣體排入分液漏斗中,觀察到的實驗現象與丙同學實驗的第3步驟的相同.丁同學要將一氧化氮氣體排入分液漏斗中應進行的正確操作是①拿下分液漏斗瓶塞②慢慢打開分液漏斗的活塞③待液面與膠塞接觸時立即關閉活塞.
(5)若將32g銅與175mL一定濃度的硝酸巧合完全反應,只產生NO和NO2氣體共16.8L(標準狀況時體積),該硝酸的物質的量濃度為10mol•L-1

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

2.天然纖維的吸濕性優于合成纖維,合成纖維中吸濕性較好的是(  )
A.滌綸B.氯綸
C.丙綸D.維綸

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

9.有機物A:()是合成高分子化合物HPMA的中間體,HPMA可用于鍋爐阻垢劑.
(1)寫出羥基(-OH)的電子式:
(2)有機物A能夠發生的反應有acd(填序號).
a.取代反應                b.加成反應            c.消去反應         d.酯化反應
(3)有機物A在Cu做催化劑和加熱條件下,與氧氣反應生成有機物B,B經氧化生成有機物C,C有如下圖所示的轉化關系:
①寫出E的結構簡式HOOCCH2CH(OH)COOH.
②D在高溫、高壓和催化劑條件下生成HPMA,寫出反應的化學方程式:

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19.“地球一小時”熄燈活動,以倡導節能減排理念.下列不能達到節能減排目的是(  )
A.利用太陽能發電B.用家用汽車代替公交車
C.利用化石燃料制造燃料電池D.用節能燈代替白熾燈

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6.下列有關化學用語表達不正確的是(  )
A.CO2的電子式:
B.CS2分子的結構式:S═C═S
C.S2-的結構示意圖:
D.8個中子的碳原子的核素符號:${\;}_{8}^{14}$C

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3.有關化學用語的表述正確的是(  )
A.軌道表示式表示N2中的共用電子對:
B.只能是氫分子的比例模型
C.只能是氮分子的球棍模型
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4.研究表明:海產品內含有對人體無害的+5價砷(As)元素,但砒霜的成分是As2O3,屬劇毒物質,專家忠告:吃飯時不要同時大量食用海鮮和青菜(富含維生素C),否則容易中毒,并給出了一個公式:大量海鮮+大量維生素C=砒霜.下面有關解釋不正確的是(  )
A.維生素C能將+5價砷氧化成As2O3
B.維生素C具有還原性
C.同時大量食用海鮮和青菜過程中+5價砷發生還原反應
D.同時大量食用海鮮和青菜過程中維生素C被氧化

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