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18.一定溫度下,將2molA、2molB、2molC的氣體混合物充入一體積不變密閉容器中,充分反應后恢復到起始溫度,測得容器內的壓強比起始時增大了20%,則容器中可能發生的反應是(  )
A.2A+B?2CB.A+B?2CC.2A+B?CD.2A+B?4C

分析 根據阿伏加德羅定律可知,在體積一定時,氣體的物質的量與壓強成正比,反應后容器內的壓強比起始時增大,則說明生成氣體的物質的量增多.

解答 解:反應后容器內的壓強比起始時增大,則說明生成氣體的物質的量增多,從反應方程式的角度分析,反應前氣體的計量數之和小于反應后氣體的化學計量數之和,則只有D符合,
故選D.

點評 本題考查化學平衡的計算,題目難度不大,本題從壓強的變化可直接判斷化學方程式前后化學計量數關系,無需計算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列分離方法不正確的是(  )
A.用過濾的方法除去食鹽水中的泥沙B.用蒸餾的方法將自來水制成蒸餾水
C.用四氯化碳萃取碘水中的碘D.用分液漏斗分離酒精和水的混合物

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

9.某混合物的水溶液中,只可能含有以下離子中的若干種:K+、Mg2+、Fe3+、Al3+、NH4+、Cl-、CO32-和SO42-.現每次取10.00mL進行實驗:
①第一份加入AgNO3溶液有沉淀產生;
②第二份加入足量NaOH后加熱,收集到氣體0.672L(標準狀況下),但整個過程中無沉淀生成.
③第三份加入足量BaCl2溶液后得干燥沉淀6.63g,沉淀經足量鹽酸洗滌,干燥后剩余4.66g.
請回答:
(1)c(CO32-)=1mol/L.
(2)K+是否存在?存在(填“存在”或“不存在”);若存在,濃度范圍是c(K+)≥3mol/L(若不存在,則不必回答第2問).
(3)根據以上實驗,不能判斷哪種離子是否存在?Cl-,若存在,這種離子如何進行檢驗?取少量溶液于試管中,滴加過量Ba(NO32溶液后,取上層清夜,再滴加AgNO3溶液,若有白色沉淀,則證明有Cl-

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

6.進入秋冬季節后,霧霾這種環境污染問題逐漸凸顯.從物質分類來看霧霾屬于膠體,它區別于溶液等其它分散系的本質特征是(  )
A.膠體粒子不能穿過半透膜,但能通過濾紙空隙
B.膠體粒子帶電荷并且在一定條件下能穩定存在
C.膠體的分散質粒子直徑在1nm~100nm之間
D.膠體能夠產生丁達爾效應

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

13.已知Fe2(SO43的物質的量濃度為3mol/L,寫出Fe2(SO43的電離方程式Fe2(SO43=2Fe3++3SO42-,Fe3+和SO${\;}_{4}^{2-}$的物質的量濃度分別為:6mol/L,9mol/L.

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

3.某溶液含有Ba2+、Cu2+、Ag+,現用NaOH溶液、鹽酸和Na2SO4溶液將這三種離子逐一沉淀分離.其流程圖如圖(寫出最佳答案):
(1)所加試劑的化學式:AHCl、CNaOH
(2)生成沉淀3的離子方程式Cu2++2OH-=Cu(OH)2↓.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

10.某學生用NaHCO3和KHCO3組成的某混合物進行實驗,測得如下數據(鹽酸的物質的量濃度相等),下列分析推理不正確的是(  )
50ml鹽酸50ml鹽酸50ml鹽酸
m(混合物)9.2g15.7g27.6g
O2(標況)2.24L3.36L3.36L
A.15.7g混合物恰好與鹽酸完全反應
B.鹽酸的物質的量濃度為3.0mol•L-1
C.加入混合物9.2g時鹽酸過量
D.根據表中數據能計算出混合物中NaHCO3的質量分數

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

7.將等物質的量的A、B混合于2L密閉容器中,發生如下反應3A(g)+B(g)?xC(g)+2D(g),經5min后測得D的濃度為0.5mol•L-1,c(A):c(B)=3:5,用C的濃度變化表示的平均反應速率為0.1mol•L-1•min-1.下列有關結論正確的是(  )
A.x的值為1B.v(B)=0.2mol•L-1•min-1
C.反應開始前A的物質的量為3molD.5min時A的濃度為0.2mol•L-1

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

8.化學平衡移動原理同樣也適用于其他平衡,已知在氨水中存在下列平衡:NH3•H2O?NH4++OH-
①向氨水中加入MgCl2固體時,平衡向右移動,(填“向右”或“向左”),c(OH-)減小(填“增大”或“減小”,下同),c(NH4+)增大.
②向氨水中加入NH4Cl固體時,平衡向左移動,(填“向右”或“向左”),c(OH-)減小(填“增大”或“減小”,下同),c(NH4+)增大.
③升高溫度,c(OH-)增大(填“增大”或“減小”,下同),c(NH4+)增大.

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