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實驗室里化學興趣小組探究活動是:從海帶中提取碘,他們先將海帶灼燒成灰,加入熱水并攪拌成濁液,接下來的流程如下:(每一步反應均充分)

(1)指出過程中有關的實驗操作①和②名稱:①
 
,②
 

(2)選擇試劑①時,可供選擇的試劑是
 

A.氯氣        B.氟化鈉       C.稀硫酸       D.次氯酸鈉
(3)選擇試劑②,可供選擇的試劑是
 

A.酒精         B.CCl4 C.苯          D.氫氧化鈉
(4)在操作②過程中:①分液漏斗中上層液體從
 

②要檢驗在操作②后水溶液中是否含碘單質的方法:
 

(5)有色液體呈
 
色.從此液體中提取碘和回收有機溶劑,還需要經過蒸餾過程.指出下圖蒸餾實驗裝置中的錯誤是
 


①溫度計水銀球位置錯誤   ②冷卻水的方向錯  ③酒精燈加熱錯  ④燒杯直接加熱錯.
考點:海帶成分中碘的檢驗,蒸餾與分餾
專題:實驗題
分析:(1)分離固體和液體用過濾,將分層液體分開用分液.
(2)要求無有害氣體,且能將碘離子氧化為碘單質,H2O2具有較強的氧化性可以氧化碘離子.
(3)萃取的基本原則兩種溶劑互不相溶,且溶質在一種溶劑中的溶解度比在另一種大的多.
(4)分液漏斗使用時下層液從下面放出,上層液從上層倒出.
(5)碘單質的四氯化碳溶液呈紫紅色.燒杯加熱應墊石棉網,溫度計水銀球應與燒瓶支管口相平,冷凝水應是下進上出.
解答: 解:(1)①分離固體和液體用過濾,②將分層液體分開用分液,故答案為:過濾;分液;
(2)氯氣有毒,次氯酸鈉能將碘離子氧化為碘單質,雙氧水在酸性條件下可氧化碘離子,2I-+2H++H2O2=I2+2H2O,故答案為:D;
(3)萃取的基本原則兩種溶劑互不相溶,且溶質在一種溶劑中的溶解度比在另一種大的多,故答案為:BC;
(4)①分液漏斗使用時下層液從下面放出,上層液從上層倒出,故答案為:上口倒出;
②碘遇淀粉變藍色,所以要檢驗在操作②后水溶液中是否含碘單質的方法:取少量溶液加入淀粉溶液看溶液是否變藍.若變藍則有碘,故答案為:取少量溶液加入淀粉溶液看溶液是否變藍.若變藍則有碘;
(5)碘單質的四氯化碳溶液呈紫紅色,燒杯加熱應墊石棉網,溫度計水銀球應與燒瓶支管口相平,冷凝水應是下進上出. 故答案為:紫色或紫紅;①②④.
點評:本題考查物質的分離和提純,碘離子的還原性,學習中注意掌握過濾、萃取、蒸餾等操作.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

W、X、Y、Z四種短周期元素的原子序數為X>W>Z>Y,W原子的最外層電子數是X原子最外層電子數的一半,Y原子最外層電子數是次外層電子數的2倍,Z原子次外層電子數是最外層電子數的
1
3
,這四種元素原子核電荷數總和為37.
(1)Y元素的名稱是
 

(2)這四種元素原子半徑的大小為
 
 
 
 
(填元素符號).
(3)W、X元素的最高價氧化物對應的水化物的堿性強弱為
 
 
(用分子式表示).
(4)X元素的單質與氯氣反應,形成的化合物的電子式為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

關于2mol二氧化碳的下列敘述中,正確的是(  )
A、含有2molO2
B、體積為44.8L
C、分子數約為6.02×1023
D、質量為88g

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、硫酸、純堿、醋酸鈉和生石灰分別屬于酸、堿、鹽和氧化物
B、蔗糖、硫酸鋇和水分別屬于非電解質、強電解質和弱電解質
C、Mg、Al、Cu可以分別用置換法、直接加熱法和電解法冶煉得到
D、日常生活中無水乙醇常用于殺菌消毒

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科目:高中化學 來源: 題型:

西安北郊古墓中曾出土一青銅錘(一種酒具),表面附著有綠色固體物質,打開蓋子酒香撲鼻,內盛有26kg青綠色液體,專家認定是2000多年前的“西漢美酒”.這是我國考古界、釀酒界的一個重大發現.
(1)上述報道引發了某校化學興趣小組同學的關注,他們收集家中銅器表面的綠色固體進行探究.
提出問題:銅器表面附著綠色固體物質是由哪些元素組成的?
猜想:查閱相關資料后,猜想綠色固體物質可能是銅綠.
實驗步驟:
①對試管內的綠色固體進行加熱,至完全分解.觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍色,C裝置中澄清石灰水變渾濁.
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍色.
③取少量上述藍色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質析出.
④實驗結論:綠色固體物質中含有
 
 
 
 
等元素
(2)表達與交流
①圖中標有a、b的儀器名稱是:a
 
;b
 

②上述實驗步驟③中發生反應的離子方程式
 

③干燥管中的堿石灰作用是什么?
 
若反應結束后,如果先移去酒精燈,可能出現的現象是什么?
 

④如果將B、C兩裝置對調行嗎?
 
.為什么?
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

25℃時,合成氨反應N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H=92KJ?mol,將此溫度下的1mol N2和3mol H2放在一密閉容器中,在催化劑存在時進行反應,測得反應放出的熱量為23KJ(假定測量過程中沒有能量損失),則N2的轉化率為(  )
A、25%B、50%
C、75%D、無法確定

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科目:高中化學 來源: 題型:

未來生活中金屬鈦的運用越來越廣泛,如可在催化劑TiO2作用下,先用NaClO將CN-(毒性很強)氧化成CNO-,再在酸性條件下繼續被NaClO氧化成N2和CO2.環保工作人員在密閉系統中用如圖裝置進行實驗,以證明處理方法的有效性,并通過測定二氧化碳的量確定CN-被處理的百分率.將濃縮后含CN-離子的污水與過量NaClO溶液的混合液共200mL(其中CN-的濃度為0.05mol?L-1)倒入甲中,塞上橡皮塞,一段時間后,打開橡皮塞和活塞,使溶液全部放入乙中,關閉活塞.回答下列問題:
(1)中反應的離子方程式為
 

(2)乙中生成的氣體除N2和CO2外,還有HCl及副產物Cl2等,上述實驗是通過測定二氧化碳的量來確定對CN-的處理效果.則丙中加入的除雜試劑是
 
(填字母)
a.飽和食鹽水   b.飽和NaHCO3溶液  c.濃NaOH溶液   d.濃硫酸
(3)丁在實驗中的作用是
 
,裝有堿石灰的干燥管的作用是
 

(4)戊中盛有含Ca(OH)20.02mol的石灰水,若實驗中戊中共生成0.82g沉淀,則該實驗中測得CN-被處理的百分率等于
 
,請說明該測得值與實際處理的百分率相比偏高還是偏低
 
?簡要說明可能的原因
 

(5)請提出一個能提高準確度的建議(要有可操作性,不宜使操作變得過于復雜)
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

化學學科中的化學平衡、電離平衡、水解平衡和溶解平衡均符合勒夏特列原理.請回答下列問題:
Ⅰ.一定溫度下,向1L密閉容器中加入1mol HI(g),發生反應2HI?H2+I2,H2物質的量隨時間的變化如圖所示.0~2min內的平均反應速率v(HI)=
 
.該溫度下,H2(g)+I2(g)?2HI(g)的平衡常數K=
 
.相同溫度下,若開始加入HI(g)的物質的量是原來的2倍,則
 
是原來的2倍.
a.平衡常數  b.HI的平衡濃度  c.達到平衡的時間  d.平衡時H2的體積分數
Ⅱ.常溫下,將pH=3的鹽酸a L分別與下列三種溶液混合,結果溶液均呈中性.
①濃度為1.0×l0-3mol?L-1的氨水b L;
②c(OH-)=1.0×10-3mol?L-1的氨水c L;
③c(OH-)=1.0×10-3mol?L-1的氫氧化鋇溶液d L.
則a、b、c、d之間由大到小的關系是:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

同學甲認為甲醛與新制Cu(OH)2懸濁液的反應與乙醛類似,產物是Cu2O和甲酸鈉,并設計實驗進行驗證:
向3.5mL新制氫氧化銅堿性懸濁液中加40%福爾馬林溶液2mL,加熱,有較多無色氣泡逸出.最終試管內所得紅色沉淀與乙醛跟氫氧化銅懸濁液反應所得固體顏色有所不同,試管內壁沉積了一層紫紅色的固體物質.
【資料】
(1)甲醛屬于強還原劑,在堿性條件下還原性更強,在空氣中能緩慢氧化成甲酸.
(2)CO也能還原銀氨溶液產生銀鏡.
(3)Cu2O在酸性溶液中轉化為Cu2+、Cu.
(4)Cu2O能溶于濃氨水形成無色配合物離子[Cu(NH32]+,并在空氣中立即被氧化為藍色的[Cu(NH34]2+.置于空氣中,Cu也能緩慢溶于濃氨水生成藍色的[Cu(NH34]2+
同學甲分別對實驗過程中產生的紅色沉淀及氣體的成分進行探究.
(1)取少量實驗中所得的紅色沉淀于試管中,加入適量濃氨水,振蕩,溶液顏色無明顯變化,靜置數小時后,溶液顏色略呈淺藍色,但試管底部紅色沉淀的量變化不大.由此判斷紅色沉淀可能是
 
(寫化學式).用離子方程式解釋溶液略呈淺藍色的原因
 

(2)為進一步驗證上述結論,另取少量實驗中所得的紅色沉淀于試管,加入
 

a.稀硫酸         b.稀硝酸         c.濃硝酸
若觀察到
 
的現象,可證明前面判斷正確.
(3)同學甲認為無色氣體可能是二氧化碳、甲醛或兩者的混合氣體.同學乙認為該氣體中不可能含有二氧化碳,理由是
 
,并設計實驗方案,將產生的無色氣體通入銀氨溶液中,水浴加熱,試管壁上有銀鏡形成.據此實驗現象判斷無色氣體的成分是甲醛.
(4)兩同學進一步查閱資料,發現無色氣體的主要成分也可能是CO.設計如下實驗方案,進一步探究:
氣體→水洗→堿石灰→
CuO
加熱
→澄清石灰水
實驗現象:氧化銅由黑變紅、澄清石灰水變渾濁.
方案中水洗的目的是
 

(5)實驗證明:甲醛與新制Cu(OH)2懸濁液產生的大量無色氣泡的主要成分是
 
.你認為甲醛與新制Cu(OH)2懸濁液反應的氧化產物還可能有
 

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