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19.下列有關物質性質的比較順序中,不正確的是(  )
A.熱穩定性:HF>HCl>HBr>HIB.微粒半徑:K+>Na+>Mg2+>Al3+
C.酸性:HClO4>H2SO4>H3PO4>H2SiO3D.熔點:金剛石>Hg>KCl>HCl

分析 A.同主族元素從上到下元素的非金屬性逐漸減弱,對應的氫化物的穩定性逐漸減弱;
B.根據離子核外電子層數的多少以及電子層數與核電核數的關系判斷;
C.元素的非金屬性越強,對應的最高價氧化物的水化物的酸性越強;
D.一般來說熔點原子晶體>離子晶體>金屬晶體>分子晶體.

解答 解:A.同主族元素從上到下元素的非金屬性逐漸減弱,對應的氫化物的穩定性逐漸減弱,則非金屬性:F>Cl>Br>I,所以穩定性:HF>HCl>HBr>HI,故A正確;
B.K+核外有3個電子層,離子半徑最大,Na+、Mg2+、Al3+離子核外電子排布相同,都有2個電子層,根據離子核電核數越大,半徑越小可知Na+>Mg2+>Al3+,則有K+>Na+>Mg2+>Al3+,故B正確;
C.已知非金屬性:Cl>S>P>Si,元素的非金屬性越強,對應的最高價氧化物的水化物的酸性越強,則有酸性:HClO4>H2SO4>H3PO4>H2SiO3,故C正確;
D.Hg常溫下為液體,熔點比KCl低,故D錯誤.
故選D.

點評 本題考查元素周期律知識,為高頻考點,題目難度不大,本題注意把握元素周期律與元素周期表的關系,注重相關規律、方法的把握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:解答題

9.三個化學小組的同學測定某Na2CO3固體樣品(僅含NaOH雜質)的純度,他們提出了各自的氣體分析法.
(1)第一小組用圖I所示裝置,儀器A的名稱分液漏斗.把m1 g的混合物與足量稀硫酸反應后,測定產生的CO2氣體的體積.實驗開始時需檢查該裝置氣密性,具體的操作方法是關閉A處活塞,將注射器活塞拉出一定距離,一段時間后松開活塞,若活塞能回到原位,證明氣密性良好.
(2)第二小組用圖II裝置測定CO2的質量.該裝置存在明顯缺陷是:CO2氣體中混有水蒸氣或空氣中的CO2和水蒸氣進入干燥管中,裝置中的CO2沒有全部被堿石灰吸收.
(3)第三小組在第二小組裝置的基礎上,解決了第二小組裝置的問題.所用到的儀器如圖III,裝置的連接順序是a-fgcbde(填寫接口字母,圖中儀器可重復使用).實驗中取了樣品m1 g,稱量干燥管質量為m2 g,與足量稀硫酸反應后稱量干燥管質量為m3 g,則Na2CO3的純度表達式為$\frac{106({m}_{3}-{m}_{2})}{44{m}_{1}}$×100%.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

10.下面的裝置是仿照工業上制備硫酸的工藝流程設計出來的,用于探究工業上為何采用98.3%的濃硫酸吸收三氧化硫.

請回答下列問題:
(1)寫出沸騰爐內煅燒黃鐵礦的反應方程式:4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2;
(2)如圖中的甲和乙分別相當于工業上制取硫酸裝置中的:接觸室、吸收塔;
(3)寫出在催化劑表面所發生反應的化學方程式2SO2+O2$?_{△}^{催化劑}$2SO3,在實驗過程中不能持續加熱的理由是該反應為放熱反應,溫度升高SO2轉化率降低;溫度過高催化劑活性降低;
(4)在乙反應容器內要求氧氣的量要比二氧化硫的量多一倍左右,你是如何控制和估計的?可以通過調節氣閥,控制氣體流量,觀察甲裝置的冒泡速率進行估算.
(5)若丁裝置在反應過程中先出現氣泡,不久就出現了霧,而丙裝置一直都沒有任何現象,產生這種現象的原因可能是AC
A.濃硫酸對三氧化硫的吸收率遠好于水,三氧化硫被濃硫酸充分吸收
B.三氧化硫的通氣速率太快,三氧化硫未被水和濃硫酸充分吸收
C.丙中的導氣管插得太深,導致兩個吸收瓶內的氣壓差較大
D.丁中的導氣管插得太淺,三氧化硫氣體從水中逸出,與水蒸氣化和形成酸霧.

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

7.有一瓶無色氣體,可能含有甲烷和乙烯或其中的一種.與一瓶Cl2混合后光照,觀察到黃綠色逐漸褪去,瓶壁有少量無色油狀小液滴.由上述實驗現象推斷出該瓶氣體中一定含有甲烷,你認為是否正確?否(填“是”或“否”)

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

14.近年來,食品安全事故頻繁發生,人們對食品添加劑的認識逐漸加深.Butylated Hydroxy Toluene(簡稱BHT)是一種常用的食品抗氧化劑,合成方法有如下兩種:

下列說法正確的是( 。
A.能與Na2CO3溶液反應生成CO2B.與BHT互為同系物
C.BHT久置于空氣中不會被氧化D.兩種方法的反應類型都是加成反應

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

4.為了研究化學反應A+B=C+D的能量變化情況,某同學設計了如圖所示裝置.當向盛有A的試管中滴加試劑B時,看到U形管中甲處液面下降乙處液面上升.試回答下列問題:
(1)該反應為放熱反應(填“放熱”或“吸熱”).
(2)A和B的總能量比C和D的總能量高(填“高”或“低”).
(3)物質中的化學能通過化學反應轉化成熱能釋放出來.
(4)反應物化學鍵斷裂吸收的能量低(填“高”或“低”)于生成物化學鍵形成放出的能量.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

11.下面是某化學學習小組的同學進行研究性學習的過程,請你參與并協助他們完成相關學習任務.
Ⅰ.該小組用圖1所示裝置進行乙醇制乙烯的實驗.當溫度迅速上升后,可觀察到試管中溴水褪色,蒸餾燒瓶中液體呈棕黑色.實驗后,將燒瓶中的廢液倒入盛有水的塑料桶中.
(1)寫出乙醇制乙烯的反應方程式CH3CH2OH$→_{170℃}^{濃硫酸}$CH2=CH2↑+H2O,該反應屬于消去反應
(2)有一些同學認為:溴水褪色的現象不能證明反應中有乙烯生成且乙烯具有不飽和性,因為棕黑色物質會與濃硫酸反應生成某氣體,該氣體能使溴水褪色,則該氣體與溴水反應的化學方程式為SO2+Br2+2H2O═2HBr+2H2SO4
另有一些同學經過細致觀察后認為:試管中的另一個現象可證明反應中有乙烯生成且乙烯具有不飽和性.這個現象是試管底部有油狀液體生成.
Ⅱ.課本介紹了乙醇氧化的實驗:把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里,反復操作幾次.注意聞生成物的氣味,并觀察銅絲表面的變化.
(1)小趙同學用化學方法替代“聞生成物的氣味”來說明生成物的出現,該化學方法中所另加的試劑為銀氨溶液,出現的主要現象是:出現銀鏡或新制氫氧化銅懸濁液,產生磚紅色沉淀.(用所學的知識回答)
(2)小趙同學在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時,偶然發現向溴水中加入足量的乙醛溶液,可以看到溴水褪色.該同學為解釋上述現象,提出三種猜想(請你補足猜想②).:
①溴與乙醛發生取代反應;②溴與乙醛發生加成反應;③由于醛基具有還原性,溴將乙醛氧化為乙酸.
為探究哪種猜想正確,小李同學提出了如下兩種實驗方案:
方案一:用pH試紙檢測溴水褪色后溶液的酸堿性;
方案二:測定反應前溴水中Br2的物質的量和反應后溶液中Br-離子的物質的量.
(3)方案一是否可行否(填“是”或“否”),理由是不論是發生取代反應還是氧化反應,溶液的酸性均增強,無法確定反應類型.
(4)小李同學認為:假設測得反應前溴水中Br2的物質的量為a mol,若測得反應后
n(Br-)=amol,則說明溴與乙醛發生取代反應.
(5)小吳同學設計如下實驗方案:①按物質的量之比為1:5配制KBrO3-KBr溶液,加合適的適量的酸,完全反應并稀至1L,生成0.5molBr2.②取上述溶液10mL加入足量乙醛溶液,使之褪色,然后將所得溶液稀釋為100mL,準確量取其中10mL.③加入過量的AgNO3溶液,過濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g.若已知CH3COOAg易溶于水.
試通過計算判斷:溴與乙醛發生反應的化學方程式為CH3CHO+Br2+H2O→CH3COOH+2HBr
小張同學認為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸,理由是Cl-、SO42-與過量的Ag+作用也產生沉淀,干擾實驗的進行.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列關于化學用語的表示正確的是( 。
A.質子數為35、中子數為45的溴原子:${\;}_{35}^{80}$Br
B.過氧化鈉的電子式:
C.硫離子的結構示意圖:
D.苯的結構簡式:C6H6

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

9.C60、金剛石、石墨、二氧化碳和氯化銫的結構模型如圖所示(石墨僅表示出其中的一層結構):

(1)C60、金剛石和石墨三者的關系是互為B.
A.同分異構體B.同素異形體       C.同系物     D.同位素
(2)固態時,C60屬于分子(填“原子”或“分子”)晶體,C60分子中含有雙鍵的數目是30.
(3)晶體硅的結構跟金剛石相似,1mol晶體硅中含有硅-硅單鍵的數目是2NA
(4)石墨層狀結構中,平均每個正六邊形占有的碳原子數是2.
(5)觀察CO2分子晶體結構的一部分,試說明每個CO2分子周圍有12個與之緊鄰且等距的CO2分子;該結構單元平均占有4個CO2分子.
(6)觀察圖形推測,CsCl晶體中兩距離最近的Cs+間距離為a,則每個Cs+周圍與其距離為a的Cs+數目為6,每個Cs+周圍距離相等且次近的Cs+數目為12,距離為$\sqrt{2}$a,每個Cs+周圍距離相等且第三近的Cs+數目為8,距離為$\sqrt{3}$a,每個Cs+周圍緊鄰且等距的Cl-數目為8.

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