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8.Ⅰ維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能增強人體對疾病的抵抗能力.
(1)取三片維生素C,壓碎后溶于100mL水中過濾.取少量濾液向其中滴加幾滴紫色石蕊試液,試液變紅,說明維生素C的水溶液呈酸性.
(2)維生素C在酸性環境中比較穩定,在高溫時易被破壞.請你想一想,如何食用黃瓜,才能充分利用黃瓜中豐富的維生素C?食用黃瓜時最好加點醋涼拌.
Ⅱ某保健食品的外包裝標簽上的部分內容如下:
主要原料:碳酸鈣    
食用方法:每日一次,每次一片,嚼食.
(1)該保健食品的主要功能是補鈣.
(2)服用后,該保健食品中的碳酸鈣與胃液中的鹽酸發生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)食用方法中嚼食的作用是增大反應物的接觸面積,促進鈣的吸收.

分析 Ⅰ(1)根據取少量濾液向其中滴加幾滴紫色石蕊試液,試液變紅,可知維生素C的溶液顯酸性;(2)根據酸性環境中比較穩定,在高溫時容易被破壞的性質,可知處在酸性且溫度低能充分利用黃瓜中豐富的維生素C;
Ⅱ(1)閱讀標簽,根據保健食品的成分分析保健食品的主要功能;
(2)根據碳酸鈣與胃液中的鹽酸反應的反應物及生成物寫出反應的方程式;
(3)通過嚼食可將較大片狀的食品變成細小的顆粒.

解答 解:Ⅰ(1),因酸遇石蕊變紅,根據信息可知維生素C的溶液顯酸性,故答案為:酸;
(2)因維生素C酸性穩定,高溫被破壞,故答案為:食用黃瓜時最好加點醋涼拌;
Ⅱ(1)通過閱讀標簽可知:保健食品的主要原料是碳酸鈣,通過食用,可以向人體內補鈣元素,故答案為:補鈣;
(2)碳酸鈣與胃液中的鹽酸發生反應,生成了氯化鈣、水、二氧化碳,根據質量守恒定律,可以寫出反應的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)通過嚼食可將較大片狀的食品變成細小的顆粒,增大反應物的接觸面積,促進鈣的吸收,故答案為:增大反應物的接觸面積,促進鈣的吸收.

點評 本題主要考查維生素C和碳酸鈣的知識,難度不大,解題時要認真閱讀標簽,提取有用信息來分析、解決問題.

練習冊系列答案
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(2)現有一塊含有銅綠[Cu2(OH)2CO3]的銅片(假設不含其它雜質)在空氣中灼燒至完全反應,經測定,反應前后固體的質量相同.
①固態銅與適量氧氣反應,能量變化如右圖所示,寫出固態銅與氧氣反應生成1mol固態氧化亞銅的熱化學方程式,2Cu(s)+$\frac{1}{2}$O2(g)=Cu2O(s)△H=$\frac{a-b}{2}$kJ•mol-1
②上述銅片中銅的生銹率為34%(金屬生銹率=$\frac{已生銹的金屬質量}{金屬的總質量}$×100%)

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CH3CH(OH)COOH+FeCO3+2H2O→[CH3CH(OH)COO]2Fe•3H2O+CO2↑.
已知FeCO3易被氧化:4FeCO3+6H2O+O2═4Fe(OH)3+4CO2
某興趣小組用FeCl2(用鐵粉和稀鹽酸制得)和NH4HCO3制備FeCO3的裝置示意圖如圖:
回答下列問題:
(1)NH4HCO3盛放在裝置C中(填字母),該裝置中涉及的主要反應的離子方程式Fe2++2HCO3-=FeCO3↓+CO2↑+H2O.
(2)將生成的FeCl2溶液和NH4HCO3溶液混合時的操作是關閉活塞3,打開活塞2.
(3)將制得的FeCO3加入到足量乳酸溶液中,再加入少量鐵粉,75℃下攪拌反應.鐵粉的作用是防止Fe2+離子被氧化.反應結束后,無需過濾,除去過量鐵粉的方法是加入適量乳酸讓鐵粉反應完全.
(4)該興趣小組用KMnO4法測定樣品中亞鐵含量進而計算產品中乳酸亞鐵的質量分數,發現產品的質量分數總是大于100%,其原因可能是乳酸根離子中含有羥基,被酸性高錳酸鉀溶液氧化.經查閱文獻后,該興趣小組改用鈰(Ce)量法測定產品中Fe2+的含量.取1.440g產品配成100mL溶液,每次取20.00mL,進行必要處理,用0.0500mol•L-1Ce(SO42標準溶液滴定至終點,平均消耗Ce(SO4219.70mL.滴定反應如下:Ce4++Fe2+=Ce3++Fe3+,則產品中乳酸亞鐵的質量分數為98.5%.

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3.已知A是相對分子質量為92.5的飽和一氯代烴,分子中含有三個甲基.C是高分子化合物,轉化關系如圖所示.回答下列問題:

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(2)寫出下列物質的結構簡式:E(CH32C(OH)-CH2OH.在濃硫酸加熱條件下,可以生成六元環狀化合物,其結構簡式為,該分子的核磁共振氫譜有2種峰.
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13.下列事實能用化學平衡移動原理解釋的是(  )
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20.如圖所示,若錐形瓶內是水,分液漏斗內的液體也是水,向燒杯內滴加水時,發現U形管內液體慢慢右移,恢復到原溫度后液面左邊與右邊基本相平,則燒杯內的物質是(  )
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(2)根據下列幾種粒子的結構示意圖,填空:

①其中屬于陰離子的是B,其符號為O2-
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