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4．在物理學中，磁感應強度（用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強弱，磁感應強度B越大，磁場越強．
（1）圖a為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為N極，若在1處放置一個小磁針，當小磁針靜止時，其指向應是圖b中的甲．
（2）如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R 的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖d所示．根據圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而增大．圖線沒有過坐標原點，是因為放入磁場前，磁敏電阻不為零．
（3）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖甲磁場中各處的磁感應強度．
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處．小明設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，所提供的實驗器材如圖c所示，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．請你將實物電路連接完整．
②正確接線后，測得的數據如表所示．該磁敏電阻的測量值為500Ω．

	1	2	3
U/V	1.50	3.00	4.50
I/mA	3.00	6.00	9.00

③根據該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應強度為1.0T．
④在實驗過程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電流表的示數增大，電壓表的示數變�。�（填“增大”、“減小”或“不變”）
（4）在上述電路中，將該磁敏電阻從待測磁場中移出，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，已知電源電壓為5.50V，當電流表的示數為10.0mA時，求滑動變阻器接入電路的阻值．

3．冬冬用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調節滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．

（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視B（選填序號）；
A．變阻器滑片   B．電壓表示數    C．電流表示數
（2）在丙圖中，用鉛筆線代替導線，將電壓表正確連入電路；
（3）乙圖中陰影部分面積表示的科學量是電壓；
（4）實驗過程中，如果出現了電流表示數為0，電壓表示數接近6V，電路發生的故障可能是：電阻斷路．

2．如圖所示，在水平桌面上一本靜止的書上豎直放置一塊橡皮，當書突然向右運動時，橡皮將會向左傾倒；如果書表面絕對光滑，上述現象中橡皮將會保持靜止．（以上兩空選填“向右傾倒”、“向左傾倒”或“保持靜止”）

1．學習了滑動變阻器的原理后，小明同學制作了一個簡易調光燈，裝置如圖2所示．他把滑動端的金屬夾首先夾在了鉛筆芯的B端，這樣做的目的是使接入電路中的電阻值最大；金屬夾向A端移動的過程中，電路中的電流將變大，這一看不見的變化可由小燈泡的亮度變化來呈現．通過分析，此簡易調光燈的電路還有一些不足，請提出兩種改進意見：增加一個開關；增加鉛筆芯的長度．

20．下列說法正確的是（　�。�

	A．	人站在地面上受到的支持力和人對地面的壓力大小和作用點相同
	B．	衛星繞月球做勻速圓周運動時，衛星的運動狀態不變
	C．	豎直上拋一個小球，當小球處于最高點時，速度為0，此時受力平衡
	D．	一架飛機在水平勻速飛行時釋放救災物資，若忽略空氣阻力，在物資落地前，其位置在飛機的正下方

19．科學研究中常常用到“控制變量法”、“轉換法”、“模型法”、“類比法”等科學方法．在下列研究實例中，運用了“類比法”的是（　�。�

	A．	研究電流時，從分析水流的形成來分析電流的形成
	B．	溫度的高低是看不見的，我們可以通過液體體積的變化去認識它
	C．	研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況
	D．	研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持粗糙程度不變

18．如圖裝置，橫桿連接在兩個滑輪上（滑輪重均相等），桿重不計，桿下懸重物G=120牛．在不計摩擦和繩重的情況下，要勻速提起重物，需要加拉力為40牛．若把重物在10秒內提升2米，則每個滑輪重為20牛，這個滑輪組的機械效率為75%．

17．中科院的“人造太陽”EAST物理實驗獲重大突破，實驗中首次實現持續時間達102秒的超高溫長脈沖等離子體放電，為目前世界最長，其原理如圖． 
（1）“人造太陽”獲得核能的方式是核聚變．
（2）1950年蘇聯人提出“人造太陽”解決人類能源問題，20世紀80年代美、法等國發起ITER（國際熱核聚變實驗堆）計劃，中國后來成為參與國之一．這場“追夢旅程”從上世紀50年代開始已經進行了半個多世紀，使其真正投入商用、變成每家每戶可以用的電，可能至少還需要幾十年．下列四位同學的觀點支持繼續進行這項研究的是AB．（可多選）

16．小明同學進行“測定小燈泡電功率”的實驗，現有器材：額定電壓為2.5V小燈泡（電阻約為10Ω），電源電壓為6V，電流表，電壓表，開關各一個，規格分別為“10Ω，1A”和“50Ω，0.5A”的滑動變阻器各一個，導線若干．
（1）實驗中應選擇規格為B（填編號）的滑動變阻器．
A．“10Ω，1A”B．“50Ω，0.5A”
（2）在連接實物圖時，小明發現有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打×，并在圖上補畫出正確的連線．
（3）小明接著把小燈泡換成定值電阻來探究“電流跟電阻的關系”，先接入5Ω的定值電阻，當滑動變阻器移的滑片移到中點時，測得電流表示數為0.2A，然后他只將5Ω的電阻換成10Ω電阻，通電時可發現電流表的示數＞（選填“＞”、“＜”或“=”）0.1A（不考慮溫度對電阻的影響）．為完成探究他接下來的具體操作是滑片應向右端移動，使電壓表的示數不變．

15．摩擦力是初中科學學習的難點，如何形象地表現出摩擦力的大小呢？小柯同學想到了媽媽洗衣服時用的毛刷．

（1）小柯將一個毛刷分別靜置在水平面和斜面上，圖乙顯示出毛刷受到了摩擦力的作用．
（2）小柯發現用不同的速度拉動圖甲的毛刷觀察到毛刷的形變程度都相同．他在長毛刷上放一個砝碼，繼續拉動，他觀察到毛刷的彎曲程度更大了，據此可得出結論：摩擦力大小與壓力大小有關．
（3）小柯將長毛刷A放在B物體上，拉著B向右運動時，觀察到的現象如圖丙所示，可推知A沒有做勻速直線運動，請從力學角度加以分析A水平方向只受到摩擦力（或受力不平衡）．
（4）小柯運用了轉化法，以下研究方法相同的是BD．
A．用磁感線來表示磁場     B．用沙子的凹陷程度來表現壓強的大小
C．用水流比做電流         D．用磁鐵吸引大頭針的數目表示磁性的強弱．