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17.中科院的“人造太陽”EAST物理實驗獲重大突破,實驗中首次實現持續時間達102秒的超高溫長脈沖等離子體放電,為目前世界最長,其原理如圖. 
(1)“人造太陽”獲得核能的方式是核聚變.
(2)1950年蘇聯人提出“人造太陽”解決人類能源問題,20世紀80年代美、法等國發起ITER(國際熱核聚變實驗堆)計劃,中國后來成為參與國之一.這場“追夢旅程”從上世紀50年代開始已經進行了半個多世紀,使其真正投入商用、變成每家每戶可以用的電,可能至少還需要幾十年.下列四位同學的觀點支持繼續進行這項研究的是AB.(可多選)

分析 (1)核能分為裂變和聚變兩種,裂變分為兩種:可控鏈式反應和不可控鏈式反應,前者主要應用在核反應堆中,后者應用在原子彈中,聚變主要應用在氫彈上;
(2)人造小太陽是利用核聚變反應產生核能的,其反應要在超高溫、超高壓的條件下進行,由兩個較小的氫原子核結合成較重的氦原子核,同時放出能量,在反應過程中生成物為水,故對環境污染小;同時原材料也極易找到;

解答 解:
(1)“人造太陽”獲得核能的方式是核聚變.
(2)A、人造小太陽是利用核聚變反應產生核能的,其反應要在超高溫、超高壓的條件下進行,由兩個較小的氫原子核結合成較重的氦原子核,同時放出能量,在反應過程中生成物為水,故對環境污染小,同時原材料也極易找到,故A觀點支持繼續進行這項研究.
B、人造太陽發電不會產生加重地球溫室效應的二氧化碳,說法正確,但這個觀點,支持繼續進行這項研究.
C、雖然人造太陽需要利用多種能量方式驅動,條件苛刻,投入巨大,但各國科學家都在研究,故C觀點不支持繼續進行這項研究.
D、核聚變原料來自氫元素家族的氘和氚,在特定條件下發生碰撞,聚合成個頭稍大的氦元素.這個過程比鈾元素裂變產生的能量還要大得多,而產物只有無毒無放射性的氦氣,沒有棘手的高放射性廢物需要處理,原料的豐富程度也是鈾礦儲量難以企及的.太陽就是利用這樣的反應哺育了地球四五十億年.很遺憾,我們現在的科技水平還遠遠駕馭不了這種能量,故D觀點不支持繼續進行這項研究.
故選AB.

點評 對于這類科普性的題目,要嚴格根據題意分析處理,不可盲目亂猜.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖甲所示的裝置,打開鐵夾,軟木塞未拔下時觀察到a、b兩管液面相平,是因為水槽及a、b兩管構成了連通器,連通器里的同種液體不流動時,各容器中的液面高度總相同;而圖乙中拔下軟木塞后觀察到b管液面較低,是因為流體流速大的位置壓強小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.一輕質彈簧的下端固定在容器底部,上端放一鐵質實心小球(不連接),如圖所示,向容器中緩慢倒入水,使小球完全浸沒且靜止在水中,此時小球受到的力(  )
A.重力、浮力B.重力、浮力和拉力
C.重力、浮力和彈力D.重力、浮力、彈力和壓力

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.為充分利用時間鍛煉身體,小明同學堅持每天步行上學,已知小明的質量為50千克,每只球鞋接觸地面的面積約為200厘米2,書包的質量為5千克,試求:
(1)小明同學受到的重力是多少?
(2)當小明背起書包站在地面上時,腳對地面的壓強約為多大?
(3)當小明背起書包開始步行時,腳對地面的壓強將增大(填“增大”或“減小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.控制變量法就是一種常用的實驗研究方法,下列實驗中不屬于這種方法的是(  )
A.研究平面鏡成像規律時,選取兩根完全相同的蠟燭做實驗
B.研究壓強與受力面積的關系時,用兩只手的食指分別抵住鉛筆的兩端
C.研究電阻發熱多少與阻值大小關系時,把兩根電阻絲串聯后接入電路中
D.研究牛頓第一定律時,每次使同一小車從同一斜面的同一高度自由下滑

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,在水平桌面上一本靜止的書上豎直放置一塊橡皮,當書突然向右運動時,橡皮將會向左傾倒;如果書表面絕對光滑,上述現象中橡皮將會保持靜止.(以上兩空選填“向右傾倒”、“向左傾倒”或“保持靜止”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.某班同學在楠溪江春游,小明剛下車時感覺空氣特別的清新,彌漫著芳香的泥土氣息;綠樹紅花,倒影在清澈的江水中特別的美麗;流水涓涓,魚兒在水中自由的嬉戲;鳥兒在枝頭唱著歡快的歌曲…
(1)綠樹在水中的倒影是因為光的反射現象,岸上的綠樹樹葉為什么是綠色呢?老師告訴他綠色的物體只反射(填“吸收”或“反射”)綠光;看到水中的魚是虛像(實象或虛象),想用魚叉抓魚,你認為他們應把魚叉往哪個AD方向插下去.(填AB、AC或AD)
(2)剛開始可以聞到的芳香氣味,時間久了就感覺不到了,這是因為嗅覺的適應性(填“適應性”或“差異性”).聽到鳥叫聲感覺和自然特別的接近,聽覺形成的部位是大腦皮層(或聽覺中樞).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小芳和同組的三位同學一起做“探究串聯的電路中各點的電流關系”的實臉,以下是她部分實驗過程:
(1)提出問題,她們的猜想可能是各處電流都相等或電流由正極到負極電流減小.
(2)設計電路圖,并按圖連接好電路.她們發現,閉合開關后,在導線、開關及各接頭處接觸都良好的情況下,兩燈卻不亮.于是,她們做了幾次檢測,發現將電流表接在B、D兩點時,無論開關閉合還是斷開,電流表都有讀數,且小燈泡L1發光,則她們判斷電路的故障一定是L2斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.政府辦實事,群眾得實惠.公共自行車已成為龍灣街頭一道亮麗的風景線,如圖所示,小軍同學騎著公共自行車行駛在上學途中,他說自己是“靜止”的,所選擇的參照物是(  )
A.公路兩旁的房屋B.他騎的公共自行車
C.公路兩旁的大樹D.對面駛來的小汽車

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同步練習冊答案
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