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9．滑動摩擦力f的大小是由物體接觸面間的壓力F_N和接觸面的粗糙程度決定的，物理學中用動摩擦因數μ表示接觸面的粗糙程度，則有關系式f=μF_N成立．小明用如圖所示的裝置，測量摩擦因數μ的大小．
（1）實驗時，小明先測量摩擦力f大小，他把木塊放在水平木板上，測力計水平向右勻速拉動木塊；
（2）實驗時小明把重5N物體放置在水平工作臺上，勻速拉動物體測得摩擦力為2N，則μ=0.4．

8．如圖所示木塊A重為20N，B重5N，細繩與滑輪的摩擦不計，此時A、B保持靜止狀態．則A受到摩擦力的大小為5N，當把B換成10N的物體時，木塊A做勻速直線運動，這是木塊A受到桌面的摩擦力大小為10N．

7．汽車和貨物的總質量是4×10³千克，在水平公路上勻速前進，所受阻力是車重0.2 倍，如果汽車的速度為72千米/時，（g取10N/kg）求：
（1）汽車所受的牽引力：
（2）汽車在5秒內通過的距離．

6．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，大小相等，卡片才能平衡．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上兩個力能否平衡．
（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是B．
A．小書片是比較容易獲取的材料　　
B．減小摩擦力對實驗結果的影響
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡　
D．小卡片容易扭轉．

5．某一物體在水平拉力F的作用下沿水平桌面勻速向右運動，下列說法中正確的是（　　）
①物體所受拉力和重力是一對平衡力；②物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力；③桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對相互作用力；④桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力．

A．

只有①、②正確

B．

只有②、③正確

C．

只有①、④正確

D．

只有②、④正確

4．2017年3月23日，國足對陣韓國隊獲勝，下列與踢足球有關的說法正確的是 （　　）

	A．	踢球時，腳對球施加了力，球對腳沒有力的作用
	B．	只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
	C．	踢出去的球在空中運動的過程中，沒有受到任何力的作用
	D．	守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運動狀態

3．下列估測與實際情況相符的是（　　）

	A．	一位中學生的質量約為500g		B．	一個雞蛋約重1N
	C．	一張課桌的高度約為75cm		D．	人感覺舒適的環境溫度約為37℃

2．如圖為自重6t的6輪貨運車示意圖，每只輪胎與地面的接觸面積為0.02m²，g取10N/kg．問：
（1）該車裝載3t貨物后，對水平地面的壓強是多少？
（2）某道路為防止路面損壞，規定車輛對地面的壓強不得超過9×10⁵Pa，則該車能夠裝載的貨物最大質量是多少？

1．在探究影響壓力作用效果的因素的實驗中，利用了一個平底帶蓋瓶子、水和海綿，如圖所示．
（1）實驗中通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果．
（2）探究壓力的作用效果與受力面積的關系時，應控制壓力大小不變，改變受力面積大小；選擇圖a、b進行實驗．
（3）比較a、c兩圖，可知在受力面積不變時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．

20．“追夢”學習小組的同學利用如圖所示的裝置，研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關，實驗中的部分數據記錄如表．

序號	木塊放置	表面情況	放置砝碼個數	測力計示數F/N
①	平放	木板	0	0.8
②	平放	木板	1	1.8
③	平放	毛巾	0
④	側放	木板	0	0.8

（1）拉動木塊前，應將測力計水平放置（選填“豎直懸掛”或“水平放置”）并將指針調到零刻度線．
（2）實驗時，用調好額彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，根據二力平衡知識，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力．
（3）第三次實驗中彈簧測力計的示數如圖所示為1.2N．
（4）分析序號①②兩組數據可得出結論：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（5）分析序號①④兩組數據可得出滑動摩擦力的大小與接觸面積無關．
（6）實驗結束后，同組的小夢說用第（2）小題中的操作方法測得數據不夠準確，你認為他的說法是有道理（選填“有道理”或“無道理”）的，結合你實驗時的現象說出支持你的判斷的理由是實驗中很難保證木塊做勻速直線運動，測力計在運動中不易讀數．