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科目： 來源： 題型：實驗探究題

7．學習了影響液體蒸發快慢的因素后，李麗同學猜想液體蒸發快慢可能還與液體的種類有關．請你利用下面提供的實驗樣品，設計實驗驗證李麗的猜想是否正確．

（1）實驗中應控制液體上方空氣流動的快慢、液體與空氣接觸的面積和液體的溫度都相同．
（2）實驗室已提供裝好酒精和水的幾個樣品，如圖甲所示．按實驗要求，應選擇甲乙兩個樣品進行對比研究．
（3）若一個同學選好兩個液體樣品后，將一個放在室內，另一個放在室外，經過相同時間后進行對比，這樣做不正確（選填“正確”或“不正確”）．
（4）按要求正確選擇樣品并進行正確操作，經過相同時間后樣品的情況如圖乙所示．據此，你認為李麗初步得出的結論是液體蒸發快慢與液體的種類有關．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

6．最近我們學習過有關溫度計的知識，請根據所學知識完成下面題目：
（1）使用溫度計測量液體溫度時，如圖丙所示的四種方法中正確的是A

（2）如圖甲所示，溫度計的讀數方法正確的是B（選填“A”、“B”或“C”）．示數為48℃．
（3）如圖乙所示是人們常用的體溫計，這種體溫計是根據液體的熱脹冷縮規律制成的，它的量程是35～42℃，圖中體溫計的讀數是37.8℃．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

5．小明在吉他演奏中發現，琴弦發出的音調與弦線的長度、粗細和松緊有關．于是他想

（1）利用幾根弦做研究，如圖1所示，其中a、b、c、d四根弦線的松緊相同．
①若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線長度的關系．
②若他要研宄音調與弦線粗細的關系，則應選擇a和b兩弦線做實驗．
③小明研究后得出結論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發出的音調越低；弦線越粗，發出的音調越低．
④小明實驗中采用的探究方法是控制變量法．
（2）請你據圖2判斷，在松緊相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發出的音調最高的是按住A點，最低的是按住B點．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

4．（1）聲音是由發聲體的振動；振動產生的，振動停止，發聲也就停止．為了探究聲音產生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現象：
甲：放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出后鈴聲幾乎聽不見．
乙：使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時，手指按住不同孔便會發出不同的聲音．
丁：在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上快速移動，筆基此以在紙上畫出一條來回彎曲的細線．
（2）你認為能說明聲音產生條件的實驗現象是乙和丁．
（3）其他兩個現象雖然不能說明聲音產生的條件，但分別說明了什么？甲說明聲音傳播需要介質；丙說明發聲體振動頻率不同，音調不同．

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科目： 來源： 題型：填空題

3．沒有甩過的體溫計的讀數是38.5℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫．如果病人的體溫分別是37.5℃和39℃，則兩支體溫計的讀數將分別是38.5℃和39℃．

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科目： 來源： 題型：填空題

2．

如圖所示，用手撥動塑料尺，塑料尺振動發出聲音．用的力越大，塑料尺的發出的聲音的響度越大．塑料尺伸出桌面的長度越長，聲音的音調越低．當塑料尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動塑料尺，卻聽不到聲音，這是由于物體振動頻率太低，發出的聲音是次聲波．