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10．在“觀察水的沸騰”的實驗中，小明觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖中a、b所示，（1）圖1是水在沸騰時的情況．記錄的實驗數據如下表所示：其中第6min的數據記錄錯誤，從實驗可得出，液體在沸騰過程中要吸（選填“吸”或“放”）熱，溫度不變（選填“升高”、“降低”或“不變”）．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	96	98	98	98

（2）如圖2所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．
A  是操作過程，B是讀數過程，
①A圖中操作的錯誤是溫度計的玻璃泡碰到了容器底．
②B圖中讀數的錯誤是俯視讀數．
（3）下列是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上．
A．選取適當的溫度計；
B．估計被測物體的溫度；
C．使溫度計和被測物體接觸幾分鐘； 
D．觀察溫度計的讀數；
E．取出溫度計；
F．讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸；
操作步驟的正確順序是：BAFCDE．
（4）小明同學在做完“觀察水沸騰”實驗后又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，他將實驗數據記錄在下表中，小明通過描點法畫出如圖3所示的水溫隨時間變化的曲線．

時間/min	0	5	10	15	25	35	45	55	65	70
溫度/℃	98	71	55	45	35	28	24	22	22	22

①根據表中實驗數據和描繪的圖象可推知，實驗時的環境溫度（即室溫）應在20℃左右．
②根據圖所示水溫隨時間變化曲線，可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時間變化的快慢規律特點是先快，后慢，再不變．
③冬天在家里用水壺燒水時，細心的小明發現可根據壺嘴上方白氣的多少判斷房間溫度的高低，白氣相對較少的房間，則溫度高．（選填“高”或“低”）．

9．畫出對應的電路圖的實物連線．

8．摩擦起電的實質是電子的轉移； 帶電物體可以吸引輕小物體；還可以使驗電器的兩片金屬箔張開，驗電器是利用同種電荷相互排斥的原理做成的．

7．為提高學生安全自救和使用滅火器的能力，學校開展消防安全演習．
（1）如圖是一種泡沫滅火器局部示意圖，當按壓控制桿時，控制桿繞點O轉動，可打開閥門．滅火器的控制桿相當于簡單機械中的杠桿，使用該控制桿打開滅火器的好處是省力．
（2）演習過程中，小明用60N豎直向上的力將滅火器從地面提高0.5m，則小明對滅火器所做的功為30J．

6．寄生蠅一般聽到寄主（如蟋蟀）發聲，就能憑聽覺確定其位置，將卵產于寄主體表，幼蟲孵出后就鉆入寄主體內吞食其身體，寄生蠅一般聽到捕食者（如蝙蝠）發聲，就立刻逃逸．蟋蟀發聲頻率是5.0×10³Hz．蝙蝠發生頻率是1.25×10⁵Hz．林區需要吸引寄生蠅殺滅害蟲，養蠶中心需要驅趕寄生蠅以保護蠶寶寶，林區和養蠶中心需要設置聲源的振動一次所用的時間分別為（　　）

	A．	5×10-3s  1.25×10-5s		B．	1.25×10-5s  5×10-3s
	C．	2×10-4s  8×10-6s		D．	8×10-6s  2×10-4s

5．如圖甲所示，小名和小紅同學分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，并描繪出溫度--時間圖象，如圖乙中a、b圖線所示．
（1）圖乙中a、b起點的縱坐標為90℃，水的沸點是100℃；
（2）小名和小紅所用酒精燈、容器等實驗裝置完全相同，但a、b兩條線卻不重合，其原因是a組水的質量小于b組水的質量．根據圖象我們還可以得到水沸騰時的一條規律是繼續吸熱，但溫度不升高；

（3）研究表明水的沸點隨氣壓的減小而降低，而冰的熔點則隨氣壓的增大而降低．科學家將裝有適量水的杯子放置在密封的玻璃罩中，并用抽氣機向外抽氣，如圖丙，逐漸降低玻璃罩內的氣壓，你將看到杯子中的水會沸騰，繼續抽氣，你會看到讓人瞠目結舌的現象：水結冰了，你對這一現象合理的解釋是水沸騰時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點以下，水凝固成冰（一點即可）．

4．在“探究并聯電流電流規律”的實驗中，圖甲是實驗的電路圖：
（1）連接實物電路時，開關S要斷開．若要測量干路電流，則電流表應該接在甲圖中的C點．
（2）小峰在測量A點的電流時，閉合開關S后，發現交流表的指針偏轉情況如圖乙所示，產生這種現象的原因是電流表“+”“-”接線柱接反了．

A點的電流IA	B點的電流IB	C點的電流IC
0.16A	0.16A	0.32A

（3）上表是小峰同學在實驗中用兩只小燈泡測得的實驗數據，于是他得出了如下幾個結論：
①并聯電路中各支路的電流相等；
②干路中的電流等于各支路的電流的兩倍；
③干路中的電流等于各支路的電流之和．
以上結論中不能作為并聯電路電流關系的普通規律的是①②（填序號），得出這樣錯誤的結論是由于兩支燈泡的規格相同，經過及時調整，小峰多次實驗得到了正確的規律．
（4）結合你用一個電流表做實驗時的體會，為了使實驗進行得更加簡單，請你提出一條對本實驗的改進意見：可以使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．．

3．為了比較物質的吸熱情況，小磊同學在兩只相同的燒杯里分別裝入水和食用油，如圖甲所示．
（1）實驗室準備了兩個規格相同的電加熱器、燒杯、秒表、適量的水和食用油，為了完成實驗，還需要天平．
（2）小磊在實驗中選用了兩個規格相同的電熱器來加熱，這樣可以用用加熱時間的長短比較吸收熱量的多少．
（3）小磊將兩只燒杯中相同質量的水和食用油同時加熱一段時間后，發現食用油的溫度升高了60℃，而水的溫度升高了43℃，這說明水的吸熱能力強．
（4）圖乙是小磊根據實驗數據繪出的圖象，由圖象可知：b（選填“a“或“b“）代表水，其依據是水的比熱容大，吸收相等熱量時，升高的溫度低．

2．小峰連接了圖甲所示的電路，當他將電流表依次接入a、b兩點時，發現兩次電流表指針的偏轉情況相同，如圖乙所示，則電路中通過燈泡L₁的電流為0.56A，若閉合開關S后，燈L₁發生了斷路，則通過燈L₂的電流不變（選填“變大”或“不變”）．

1．有一載重量為30t的貨車，車廂體積為40m³．
（1）用此車搬運ρ=0.6g/cm³的木材，若木材總共有100t則至少需要搬運5趟；
（2）若用此車同時搬運木材和鋼材，為了更合理的利用車的載重量和容量．則每次應裝木材23.5t，鋼材6.5t．（鋼的密度為7.8×10³ kg/m³）