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11．物理課上，同學們用手沿著課桌表面向前滑行來感受摩擦力，發現越用力壓桌面，手越難前行．這說明壓力越大，手受到的滑動摩擦力就越大；此時若減小手對課桌面的壓力，則手對課桌表面的壓強就會減小（選填“增大”或“減小”）．

10．在探究“滑動變阻器改變燈泡亮度”的實驗中，小王把開關、小燈泡、滑動變阻器、電源用導線連接好后，閉合開關，小燈泡亮了：他想改變小燈泡的亮度，但無論怎樣調節滑動變阻器，小燈泡的亮度就是不變．
（1）請你指出小王在實驗中關于滑動變阻器的連接可能存在的兩種錯誤：
      ①導線都接了滑動變阻器的上接線柱；
      ②導線都接了滑動變阻器的下接線柱；
（2）同桌小明設計了兩種改變燈泡亮度的電路圖，請你指出這兩種設計電路的不同點．

不同處：左圖中小燈泡和滑動變阻器串聯接入電路，滑動變阻器位置的左端接入電路，右端沒有接入電路；右圖中小燈泡和滑動變阻器滑片位置的右端電阻并聯，再和滑動變阻器的左端串聯接入電路，無論滑片怎樣移動，滑動變阻器全部接入電路．

9．如圖，導體A、B材料相同、長度相等，A比B的橫截面積大，則A的電阻小于B 的電阻；若將它們串聯在電路中，則A兩端的電壓小于B兩端的電壓．通過A點的電流等于B點的電流，（填“大于”、“小于”或“等于”）

8．馬虎同學測量2.5V小燈泡的電阻時，連接的電路如圖：
（1）老師檢查其所接電路，發現有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”．若不改正電路，閉合開關，燈泡將不亮，電壓表會出現指針偏向最大刻度右側（兩空均填觀察到的現象）．在圖中補畫出正確的連線．

（2）馬虎同學改正錯誤后，按正確的操作測得的數據如上表：則從表中計算出三次小燈泡的電阻不相等（填“相等”或“不相等”），你認為導致本結果的原因可能是小燈泡燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

實驗次數	1	2	3
電壓U/V	2.0	2.5	2.8
電流I/A	0.20	0.24	0.25

7．小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示：
（1）該實驗是根據公式v=$\frac{s}{t}$進行測量的．
（2）實驗中為了方便計時，應使斜面坡度較小（填“大、小”）．
（3）請根據圖中所給信息回答：s_AB=5.00cm，t_BC=1s，v_AC=0.03m/s．
（4）實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度v_AC偏大（填“大、小”）．

6．如圖停表的讀數是3分37.5秒．

5．一張紙的厚度約70μm=0.07 mm=7×10^-5 m；
學生常用直尺長為20cm=0.02 m=2×10⁸nm；
一節課45min=0.75 h=2700 s；
一支2B鉛筆的長度約為20cm，一位初二學生脈搏跳動10次的時間約為0.2min．一個中學生的身高約為155=cm．

4．正確使用刻度尺：零刻度線要對齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行，不能傾斜；讀數時，視線要平行刻度線，與尺面垂直．為使測量結果更準確，應估讀到分度值的下一位．記錄測量結果時，數值后面要寫上單位．

3．測量值和真實值之間的差異叫誤差，誤差不可避免，但是我們可以通過多次測量求平均值等方法來減小誤差．

2．在國際單位制中時間的單位是秒，符號是s，常用的時間單位還有h和min．測量時間的工具有停表、秒表等．