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科目： 來源： 題型：解答題

15．我們已經知道運動的物體具有動能，那么動能的大小和什么因素有關呢？好奇的小華想要探究動能與質量的關系，請你利用身邊的器材幫助小華完成實驗，并請寫出實驗器材，實驗步驟，及實驗結論．
（1）實驗器材：質量不同的三個鋼球、刻度尺、斜面、木塊；
實驗步驟：①研究動能與速度的關系，控制鋼球的質量不變（同一鋼球），讓鋼球在斜面上的不同高度滾下，用不同速度推動鋼球，觀察木塊移動的距離；
②研究動能與質量的關系，控制鋼球的速度不變，讓質量不同的鋼球從斜面的同一高度滾下撞擊紙盒，觀察木塊移動的距離．；
（2）實驗結論：物體的動能與速度和質量有關，速度越大，質量越大，動能越大．

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科目： 來源： 題型：解答題

14．力的作用效果是：改變物體的形狀和改變物體的運動狀態．請你利用生活中的物體設計一個實驗，對力的作用效果中的一種進行探究驗證．并完成下列自主學習活動報告，在小組內進行展示交流：
方法一：寫出你選用的物體：氣球；
簡述實驗過程及現象：用力捏氣球，發現氣球發生形變；
得到簡論：力可以改變物體的形狀．
方法二：寫出你選用的物體：橡皮．
簡述實驗過程及現象：把橡皮放在桌子上，用手指一彈，橡皮由靜止開始向前運動；
得到簡論：力可以改變物體的運動狀態．

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科目： 來源： 題型：解答題

13．老師在實驗課堂上告訴同學們，一個磁鐵無論被如何碎裂，分割，南北極總是同時存在的，小虎想到自己有一塊不知道南北極的磁鐵，該怎么確定這塊磁鐵的南北極呢？請你利用身邊的物品幫助小虎設計一個實驗，確定磁鐵的南北極．
（1）寫出你所需要的器材干電池、細導線、長鐵釘、細線，
（2）簡述實驗過程將細導線單向纏繞在長鐵釘上，導線的兩端分別接在干電池的正負兩極，制成一個簡易的電磁鐵，通過安培定則判斷出電磁鐵的南北極，然后將碎磁鐵用細線懸掛，待靜止后用電磁鐵的北極靠近碎磁鐵，根據同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥，判斷出南北極．

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科目： 來源： 題型：解答題

12．請你利用日常生活中的飲料瓶演示液體壓強性質的物理實驗，要求：制作方法簡單，輔助器材自選

輔助操作	操作步驟	現象	驗證內容

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科目： 來源： 題型：解答題

11．學習了摩檫力后，好奇的小林想要驗證‘變滑動摩察為滾動摩檫可以減小摩檫’這一說法，于是他找來下列器材準備實驗小車，彈簧測力計，鉛筆，木塊，砝碼等．請你選擇合適的器材幫助小林設計實驗步驟，并總結實驗結論．
（1）實驗器材小車、彈簧測力計；
（2）實驗步驟1、將小車一輪子著地放置，用彈簧測力計拉動小車在水平桌面上做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數F₁；
2、將小車倒放，以沒有輪子的一面著地放置，拉動他繼續在同一水平面上做勻速直線運動，讀出測力計的示數F₂；
（3）實驗結論變滑動摩擦為滾動摩擦可以減少摩擦．

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科目： 來源： 題型：解答題

10．小明和小伙伴們在水上樂園玩得不亦說乎，可是從水中出來后總是覺得冷，是空氣的溫度比水更低嗎？經過用溫度計反復測量，小明發現，上午十一時的氣溫要比水溫高一兩度．為什么剛從水中出來后會感覺那么冷呢？請你用現有的器材幫小明設計一個實驗，解決他的疑問．
（1）實驗器材溫度計、水
（2）實驗步驟①將溫度計放入水中，觀察溫度計的示數；
②將溫度計的玻璃泡蘸水后，慢慢觀察溫度計示數的變化，同時觀察玻璃泡上水的多少．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

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