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3．科學源于生活有高于生活，日常生活中的許多現象，往往隱含著科學道理，學習科學要善于觀察，善于發現．
【生活發現】
①自行車在烈日暴曬，車胎容易發生爆炸．
②壓縮一段封閉在注射器內的空氣，發現越壓縮越費力．
【提出問題】
一定質量的氣體產生的壓強與哪些因素有關？
【建立假設】
假設一，一定質量的氣體產生的壓強可能與氣體的溫度有關；假設二，一定質量的氣體產生的壓強可能與氣體的體積有關．
【實驗證實】為驗證假設一，進行如下操作．
步驟一，取一根長約為1米一端封閉的細玻璃管，在室溫（20℃）下用水銀封閉一端空氣住，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標出水銀下表面的位置如圖所示．
步驟二，將空氣柱浸入50℃的水中，待水銀柱不在上升后，往玻璃管內注入水銀直到水銀柱下表面到達標記處為止．
步驟三，將空氣柱浸入80℃的水中，重復實驗．
【現象描述】空氣柱的溫度越高，上方的水銀柱也越長．
【得出結論】一定質量的氣體，溫度越高，產生的壓強越大．
【評價交流】科學猜想往往需要一定的事實作為依據，請為猜想“氣體產生的壓強還可能與氣體的質量有關”，例舉一事實作為依據輪胎內氣體充的越多越難充氣．

2．某校實踐活動小組的同學在利用如圖甲所示裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有關”時，得到如下實驗數據：

長木板不同表面	木塊的放置方式	彈簧測力計的示數/N
		一個木塊	兩個木塊疊放
光滑表面	平放	1.3	2.6
	側放	1.3	2.6
粗糙表面	平放	2.2	3
	側放	1.5	3

（1）表中的數據有一個肯定是不合理的，這個數據是2.2，導致這個數據不合理的原因可能是沒有勻速拉動木塊；
（2）請你分析表格中的數據，可得出的結論是：滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關．
（3）許多同學指出了該實驗操作方法存在不足，于是進行了如下改進：用彈簧測力計拉住木塊，并使彈簧測力計固定不動，用力拉動木板（如圖乙）．若長木板勻速運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力等于測力計示數；若長木板加速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力等于測力計讀數．（選填“大于”、“等于”或“小于”）．請說出改進后的操作方法有哪些優點．（請寫出其中的一點）拉動木板時，即使沒有勻速運動，對實驗無影響，容易操作，彈簧測力計相對于操作者靜止，讀數準確．

1．小軍在綜合實踐活動中，利用天平（砝碼）、量筒、燒杯和細線等器材，對某種合金和水進行了探究

（1）小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進行探究．
①將天平放在水平桌面上并游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則應將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調節；
②圖2是正確測量合金塊質量時使用砝碼情況和游碼的位置，它的質量為34g；
③圖3是他用量筒測最②中合金塊體積的情景，則該合金塊的體積為5cm³；
④換用大小不同的合金塊，重復上述測量．他得到不同合金塊的質量與體積的關系圖象如圖4所示．由圖象可知，合金塊的質量與體積成正 比；
⑤通過上述探究，若合金塊的體積為l0cm³，則它的質量m=68g；
（2）小軍接著對水進行探究，描繪出質量與體積的關系圖線如點．由此推斷：水的圖5中甲所示．他分析后發現，由于誤將燒杯和水的總質量當作了水的質量，導致圖線甲未經過坐標原質量與體積的關系圖線應是丙（選填圖5中“乙”、“丙”或“丁”）

20．為了探究：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小是否有關．小剛找了這些器材：規格相同的兩塊海綿和相同的三本字典．設計了下面的實驗：
圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海綿上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上．
（1）實驗中，小剛是根據海綿的形變程度來比較壓力的作用效果；下列研究事例中，也采用這種研究方法的是A；
A．用壓強計兩管中液面的高度差，比較液體內部壓強的大小
B．牛頓對大量的實驗事實進行深入研究，總結出牛頓第一定律
C．在研究滑動摩擦力與壓力大小的關系時，控制接觸面的粗糙程度相同
（2）通過實驗圖（b）、（c），可以得出結論：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）通過觀察比較圖b、d后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；
（4）設圖（b）中字典對海綿的壓強是P_b，圖（e）中字典對桌面的壓強是P_e，則P_b大于（填“大于”、“等于”或“小于”）P_e，原因是由于壓力相同，b的受力面積較小；
（5）小明同學想測量物理課本平放在水平桌面上時產生的壓強，請你幫小明完成實驗步驟：
A．用彈簧測力計直接測出物理課本的重力為G；
B．用刻度尺分別測出物理課本的長a和寬b；
C．則物理課本平放水平桌面上時，產生的壓強p=$\frac{G}{ab}$．

19．小明同學利用A、B兩物體、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗，如圖所示．實驗中他是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．他先將物體A放在海綿上，然后再將B疊放在A上，如圖甲所示，可以探究壓力作用效果與受力面積的關系．他又將物體A沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖乙所示．他發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中存在的問題是沒有控制壓力大小相同．

18．運動員跳遠時總是先助跑一段距離后再起跳，這是為了（　�。�

A．

克服慣性

B．

利用慣性

C．

增大慣性

D．

減小慣性

17．下表是小華在探究“重力大小與質量關系”實驗中得到的實驗數據．

測量對象	質量m	重力G	比值g
物體1	0.1	0.98	9.8
物體2	0.2	1.96	9.8
物體3	0.3	2.94	9.8

（1）實驗中，需要的測量工具是天平和彈簧測力計．設計的表格中有一處缺陷是：表格中物理量沒有單位．
（2）通過定量分析表中數據，可以得出結論：物體所受的重力跟它的質量成正比．
（3）我國不同地區之間的貿易往來頻繁，在這些往來的貨物運輸中，發貨單上所標示的“貨物重量”，實質上應該是貨物的質量．

16．小杰設計了一個“巧妙測出不規則固體密度”的實驗．該實驗的主要步驟如下
①將兩個已調好零刻度的彈簧測力計懸掛在鐵架臺下，將一溢水杯和另一空杯用細線拴在測力計下，向溢水杯中加入一定量的水，使水滿過溢水口流入空杯中；
②當水不再流出時，讀出彈簧測力計的讀數G₁和G₂；
③將一不溶于水的小石塊用細線拴住并慢慢放入溢水杯中，此時溢出的水全部流入另一杯中，當水不再流出時，讀出彈簧測力計的讀數G₃和G₄；
④根據以上數據，通過計算得出小石塊密度ρ．
（1）上述實驗中，他測得G₁=0.94N，G₂=0.40N．G₃和G₄的讀數如圖（b）所示，則G₃=1.1N，G₄=0.5N；實驗中，小石塊的體積是10^-5m³；
（2）小石塊的重力是0.26N；
（3）通過以上數據，他得出小石塊的密度是2.6×10³kg/m³；
（4）若將小石塊換成一個小鹽塊，其它步驟不變，不考慮彈簧測力計讀數的誤差，則他測得的鹽塊的密度ρ_鹽′與它的真實密度ρ_鹽相比，ρ_鹽′＞ρ_鹽（選填“＞”、“=”或“＜”）．

15．為宣傳維護消費者權益，某班興趣小組利用所學知識向班級展示用天平和量筒鑒別一金屬項鏈質地的過程，請你協助完成．

（1）調節天平橫梁平衡時，發現指針靜止時如圖甲，應將右邊的平衡螺母向左調．此時若不調平衡就測量，則測量結果將偏�。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（2）調節橫梁平衡后繼續實驗，稱量時天平平衡后砝碼和游碼位置如圖乙所示，測體積時如圖丙所示，則項鏈的質量為51g，密度為8.5×10³kg/m³．
（3）金屬項鏈可拆分為16段，小明同學準備只取其中一段用相同的方法來測其密度，小華根據一段項鏈體積小于量筒的分度值 判斷出小明將無法成功．

14．教材中有許多實驗與現象的插圖，請觀察圖中的三幅圖，將下列表述填寫完整．

圖甲鐵釘在石蠟上刻下劃痕，這種方法可以比較出物質的硬度是不同的；
圖乙兩個鉛塊磨光后，壓在一起就會粘住，這個現象證實了分子之間存在相互作用的引力；圖丙氣球膨脹時，金屬顆粒間的距離都在增大，這個模型可以用來類比星系離我們而去．