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陽春三月，漫步于蝴蝶泉湖畔，你會看到“蝶在水中飛，魚在云中游”的美景，“蝶在水中飛”中的“蝶”是由光的 形成的，“魚在云中游”中的“魚”是由光的 形成的．用透明玻璃做探究平面鏡成像特點的實驗，因為它既能透光也能 光；平面鏡所成的像不能用光屏接收，說明它是 像；小汽車的前擋風玻璃是傾斜的，車內物體經它所成的像偏向車子的 （上/下）方，因而不會干擾駕駛員對前方的觀察．

湖邊的路燈距湖面高3m，湖水深7m，映在平靜湖水中燈的“倒影”距離湖面 m．

小紅在池塘邊觀察水中月亮的視線與水面的夾角是30°，如圖，此光的反射現象中入射角的度數是 ．

在“探究平面鏡成像特點”的實驗中，鄭能同學用如圖甲所示的裝置進行實驗，在玻璃板中觀察到了蠟燭A的像．

（1）為了探索像和物的大小關系，他拿出另一根完全相同的蠟燭B放在玻璃板后，則蠟燭B （填“需要”或“不需要”）點燃，前后左右移動蠟燭B，直至看上去 ，由此得出平面鏡所成的像和物大小相等．

（2）鄭能同學還得出像和物到平面鏡的距離相等．據此，用圖乙所示方法測視力時，鏡中視力表的像到人的距離為 m．

如圖所示，一束光在空氣和玻璃兩種介質的界面上同時發生反射和折射（圖中入射光線、反射光線和折射光線的方向均未標出），其中折射光線（用字母表示）是 ，反射角等于 度．

小聰小組跟老師一起設計了如圖所示的實驗裝置探究“光的反射定律”

（1）如圖甲所示，小聰將呈現反射光線的活動小鐵板向后折，活動小鐵板上就看不到反射光線，這說明

（2）實驗中多次改變入射光線A0與ON的夾角進行實驗，測量記錄如表所示．同組的小東分析數據得出的結論是：光反射時，入射角等于反射角；小聰認為應是：光反射時，反射角等于入射角．你認為 的結論正確，理由是 ．

（3）在圖乙中，再用另一只激光筆讓光線沿著B0（即逆著原反射光線）射向平面鏡時，可看到反射光線沿OA射出，這說明 ．

按要求作圖：

（1）如圖甲MN為空氣與水的分界面，AO為入射光線，在圖中畫出折射光線的大致方向．

（2）根據圖乙中的入射光線作出反射光線和折射光線的大致方向．

（3）分別畫出圖丙經過透鏡折射后的光線．

在探究“水的沸騰”的實驗中：

（1）圖甲和圖乙分別是一、二兩小組同學所做的實驗．他們的實驗操作有錯誤的是 組．

（2）圖丙是他們實驗中觀察水沸騰 （前/時）出現的情景．

（3）當溫度接近90℃時，三組同學每隔1min記錄一次溫度，根據表格里記錄的數據，可以判斷第 min記錄的數據有誤，但得知水的沸點是 ℃．

（4）以上各組同學通過實驗觀察到水在沸騰過程中溫度 （升高/降低/不變）．若繼續加熱，水的溫度將 （升高/不變/降低）．

（5）圖丁是三、四兩小組根據實驗記錄數據得到的a、b兩種不同圖象，由圖象可知 （a/b）液體先沸騰，其原因可能是水的 （初溫/體積/沸點）不同．

某同學用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規律”的實驗，裝置如圖所示．

（1）要使燭焰的像能成在光屏的中央，應將蠟燭向 （填“上”或“下”）調節．

（2）實驗過程中，當燭焰距凸透鏡20cm時，移動光屏至某一位置，能在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是 cm．

（3）當燭焰距凸透鏡35cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰、倒立、 的實像，日常生活中利用這一原理制成的光學儀器是 （填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．要使燭焰在光屏上所成的像變大，應保持透鏡的位置不動，調節蠟燭的位置，同時將光屏 （填“靠近”或“遠離”）透鏡，直至得到清晰的像．

（4）實驗中怎樣操作，才能在光屏上得到最清晰的像？ ．

在探究“光從空氣斜射入水和油時，哪種液體對光的偏折本領較大”的實驗中，小明提出如下實驗方案：先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中，記錄下光斑位置（如圖所示）；接著分別倒入水和油，記錄對應的光斑位置，再通過分析就可得到實驗結論．經討論，同學們認為這一方案是可行的，于是進行了探究實驗．

（1）要實現探究目標，他們應選擇圖乙中的 （選填字母序號）兩圖示實驗；

（2）由AD兩圖的實驗 （能/不能）得出結論，原因是 ．

（3）某小組同學正確實驗后，所記錄的三次光斑的相對位置如圖所示，經分析可知：光從空氣斜射入水和油時， 對光的偏折本領較大．