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在實驗中經常會出現實驗現象與理論的“不配合”,理性思考這些現象有助于提高我們的科學素養。
(1)甲圖是研究二力平衡的實驗裝置,此時小車保持靜止。若在右盤中再加入一個較小的砝碼,小車理應向右運動,但實際操作時小車往往仍保持靜止。你認為出現這種現象的原因是。
(2)乙圖是驗證質量守恒定律的實驗裝置,此時天平平衡。當吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時,“砰”的一聲,橡皮塞沖出,瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞,此時會發現天平仍然平衡。你認為出現這種現象的原因是__。為了避免在實驗過程中橡皮塞被沖出,可以打開吸濾瓶支管上的夾子,并接上一個_。
(3)當實驗現象與理論之間出現“不配合”時,可取的做法是__。
A.否定相應的理論 B.放棄實驗,直接認同相應的理論
C.查閱資料,了解理論的適用條件
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如圖所示,小譚將一個小氣球吹鼓,打好結,再將打結處用力向下拉,最后讓被拉長的氣球由靜止釋放,發現小氣球會向上沖出很高。小氣球在向上運動的過程中,小氣球的彈性勢能轉化為 能、 能和內能, 小氣球的機械能是否守恒?(選填“是”或“不”)
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“大雪”節氣已過,近日天氣氣溫越來越低。上課時,同學們寫字的手都快凍僵了,還好同學們都知道將兩手相互用力摩擦,慢慢地手便暖和起來,這是通過 的方式改變了手的內能;下課時,站在走廊上強烈的太陽光下,整個身體也會慢慢地熱起來,這是通過 的方式改變了身體的內能。(選填“做功”或“熱傳遞”)
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小明用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率,他將電源電壓為6伏的電池組、額定電壓為2.5V 的小燈泡等元件連接如圖 A所示。
(1)在實驗中,連接電路前,開關應處于 狀態。
(2)在測出第一次電壓2.0伏后,要使電壓達到2.5伏,滑 動變阻器應向 (選填“左”或“右”)移動。
(3)另一位同學小剛在實驗中(所用電路元件與小明相同),連接電路后,閉合開關,在移動滑動變阻器滑片P的過程中發現,燈泡變亮時,電壓表示數反而減小,燈泡變暗時,電壓表示數反而增大。經檢查所用器材均完好,你認為上圖中與上述實驗現象相符的電路圖是 。
(4)若按照小剛同學所連接的電路進行實驗,測量小燈泡額定電功率,電壓表的示數應調到 伏,此時,測得電流表示數如圖C,則小燈泡的實際功率是 瓦 。
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對知識及時進行歸納和整理,是學習科學有效的方法,下列完全正確的一組是:
( )
A.物質的性質與用途 氫氣、氧氣有可燃性——作燃料 一氧化碳有還原性——煉鐵 | B.科學量與單位 熱量——瓦 速度——米/秒 |
C.應用與知識 重錘線——重力方向總是豎直向下 高壓鍋——氣壓增大液體沸點升高 | D.安全知識 煤氣中毒——轉移到空氣新鮮,通風良好的地方 人體的安全電壓——220伏 |
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社會上一些不法分子以銅鋅合金(金黃色,俗稱黃銅)假冒黃金進行詐騙活動。為了鑒別黃銅和黃金,以下方法可行且簡便的是 ( )
A.加稀鹽酸 B.放在水中 C..觀察顏色 D.磁鐵吸引
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一架飛機在某災區上空沿水平方向勻速飛行,同時向地面空投救災物資。投下物資后,飛機的動能和重力勢能發生的變化是( )
A. 動能不變,重力勢能變小 B. 動能變小,重力勢能不變
C. 動能和重力勢能都不變 D. 動能和重力勢能都變小
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小明用彈簧測力計測量一個蘋果的重力,示數如圖所示,再將這個蘋果放入水中,靜止時蘋果浮在水面上,此時蘋果受到的浮力為.( )
A. 1.0牛 B.1.2牛 C. 1.4牛 D.2.6牛
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