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小濱同學在乘坐校車參加學業(yè)水平考試途中，觀察到身邊的一些現(xiàn)象，并依據(jù)所學的物理知識做出了自己的判斷，其中不正確的是（　　）

A．向窗外看時感覺到路邊樹木向后退，是以校車為參照物

B．看到車上窗簾往外飄，是因為車外空氣流速快壓強小

C．剎車時車很快停下來，主要是因為受到了摩擦力

D．剎車時感覺自己身體向前傾，是因為受到了慣性的作用

下面是同學們上體育課時的一些場景，其中解釋錯誤的是（　　）

A．運動員“百米賽跑”的成績，是通過相同路程比時間的方法來判定快慢的

B．“踢足球”時，頭球攻門是利用力能改變物體的運動狀態(tài)

C．踢出去的足球最終落到地面，是因為足球在空中不受力的作用

D．做“俯臥撐”時，要克服自身重力做功

如圖所示，工人用滑輪或滑輪組提升重物，每只滑輪質量均相同，若把同一貨物勻速提升相同的高度（不計繩子和滑輪間的摩擦），下列說法正確的是（ ）

A.使用C滑輪組與使用D滑輪組一樣省力

B.使用D滑輪組最省力

C.其中機械效率最高的是使用C滑輪組

D.其中機械效率最高的是使用B滑輪

如圖所示，捻動滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運動過程，長時間后滾擺會停止上下擺動．從能量角度對其分析，下列說法不正確的是（　　）

A．滾擺沿著懸線向下運動時，重力勢能減小，動能增加

B．滾擺到最低點后又上升，動能轉化為重力勢能

C．滾擺整個運動過程中，機械能守恒

D．滾擺每次上升的高度逐漸減小，說明滾擺具有的機械能減小

小濱同學看到雞蛋浮在鹽水上面，如圖所示，于是，他沿杯壁緩慢加入清水使雞蛋下沉，在此過程中，雞蛋受到的浮力F隨時間t的變化圖象可能是（　　）

小明在實驗考核時連接了如圖所示電路，閉合開關后他看到燈泡L1發(fā)光，L2不發(fā)光，電壓表有示數(shù)．關于電路中L1、L2的連接方式和L2不發(fā)光的原因，以下判斷正確的是（　　）

A．Ll與L2串聯(lián)，L2被短路

B．L1與L2串聯(lián)，L2的實際功率比額定功率小得多

C．L1與L2并聯(lián)，L2與燈座接觸不良

D．L1與L2并聯(lián)，L2的燈絲斷了

如圖所示的電路，電源電壓恒定，開關S1閉合，S2斷開．要使電壓表和電流表的示數(shù)均增大，下列操作一定可行的是（　　）

A．滑動變阻器的滑片P向右移

B．滑動變阻器的滑片P向左移

C．滑動變阻器的滑片P不動，S1由閉合到斷開

D．滑動變阻器的滑片P不動，S2由斷開到閉合

如圖所示的家庭電路中，有兩個器件連接錯誤，它們是（　　）

A．閘刀開關和帶開關的燈泡

B．帶開關的燈泡和帶熔絲的二線插座

C．帶開關的燈泡和三線插座

D．閘刀開關和三線插座

如圖所示，是小濱探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置，ab是一根直銅絲，通過導體與電流表的“3” “-”兩接線柱相連，當把ab迅速向右運動時，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉，你認為最可能的原因是（　　）

A．沒有感應電流，指針不偏轉

B．感應電流太小，無法使指針明顯偏轉

C．應把ab改為迅速向左運動

D．應把ab改為迅速上下運動

開發(fā)新能源是本世紀人類關注的熱點之一．除了開發(fā)新能源，我們還應該從節(jié)約身邊的能源做起．圖中符合節(jié)約能源且安全的做法是（　　）