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以下是小彭同學在探究壓力的作用效果時的部分圖片．

(1)比較甲、乙兩圖可知________．

(2)小彭將質量分布均勻的物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丙所示，將左邊部分移開后，發現剩余部分B^‘對泡沫的壓力作用效果沒有變化，如圖丁所示，這是因為壓力的作用效果是由________和________共同決定的．

小靖和小暉用如圖所示的裝置探究“電流產生的熱量與電阻的關系”．裝置中除了R_甲＞R_乙外，其余條件均相同．

(1)將兩電阻絲串聯接入電路是為了控制通過電阻絲的________及通電時間相等．實驗發現，甲瓶溫度計示數升高快，表明該實驗條件下，導體的電阻越大，電流產生的熱量越________．

(2)小靖提議利用該裝置改裝成“比較食用油和煤油的吸熱能力”的實驗．若保持甲的器材不變時，他們除了把乙的煤油換成食用油外，還需更換乙的________．此外，為了能在通電一段時間后，通過比較兩溫度計示數的大小來比較食用油和煤油的吸熱能力，他們設計的實驗必須滿足的條件還有________．

小明探究“浮力大小與深度的關系”，探究過程及有關數據如圖所示．

(1)物體(圓柱體)所受的重力是________N．

(2)物體受到的最大浮力是________N．

(3)圖乙中正確反映彈簧測力計示數F和物體下表面在水中的深度h關系的圖象是________．(物體未接觸容器底)

(4)圖甲的彈簧測力計________(選填“能”或“不能”)用來測量一個大西瓜的重力．

崇左市大多數農村都實現了“通電、通水、通路”．但由于很多村民缺乏必要的用電常識和安全防范意識，用電安全事故時有發生．請根據你所學的知識，為農村安全用電提出四條相關的建議．

在探究“水的沸騰”的實驗中，甲、乙兩組同學分別使用A、B兩套裝置(下圖)來完成實驗．

(1)下圖a、b所示的是觀察水沸騰實驗中出現的兩種情景，其中水沸騰時的情景為________(填“a”或“b”)

(2)甲組觀察水沸騰時溫度計的示數如下圖所示，他們所測水的沸點是________．他們所選擇的裝置應是________(填A或B)．

(3)分析評估A、B兩套裝置．

小明利用裝有細沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”，其過程如圖所示

(1)小明通過觀察什么來判斷重力勢能的大小？

(2)分析比較甲、乙兩圖中的實驗現象，得出的結論是什么？

(3)圖乙和圖丙探究的問題是什么？

小風做“探究杠桿的平衡條件”這個實驗，他在實驗中選擇了一根50 cm長的杠桿，杠桿上每一小格的長度為5 cm．調節平衡螺母，使杠桿在________平衡，此時杠桿重力的力臂為________．試驗臺上總共只有6個相同的鉤碼，小風在杠桿左邊第二格上掛了3個鉤碼(如圖所示)，若想使杠桿平衡，可能的方法是在________．(填一種方法即可)

王紅做“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系”的實驗．

(1)她記錄了有關實驗數據，但還有一空未寫出，請按表中規律，完成表格內容．

(2)分析表格中的數據，得到的結論是：電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓________．

在圖1探究滑動摩擦力實驗中，彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力是一對________．木塊因木紋不同，側面比正面粗糙．小偉選擇四種不同的接觸面，通過在木塊上增減砝碼改變壓力，對木塊受到的滑動摩擦力進行了12次測定，實驗數據整理如下表：

(1)表中數據說明：

①在接觸面情況相同時，壓力越大，摩擦力越________．

②接觸面情況一、二中，壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更________；接觸面情況二、四中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更________．

③接觸面情況一、三中，壓力相同，木塊在玻璃表面上受到的摩擦力更________；接觸面情況三、四中，當壓力為1.7 N時，兩種情況的摩擦力均為0.4 N，但隨著壓力的增大，出現壓力相同，木塊表面較光滑的摩擦力更________．

(2)請你合理猜想實驗中出現的“木塊在較光滑表面上滑動摩擦力反而更大”的原因．

猜想依據：把兩塊表面干凈的鉛壓緊，能在下面吊一個重物，如圖2(a)．由此猜想：可能是________使摩擦力變大．

猜想依據：取兩個小吸盤，按圖2(b)對接，擠出吸盤內部的空氣后不容易拉開．由此猜想：可能是________使摩擦力變大．