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襄襄和樊樊在“探究并聯電路中干路電流與各支路電流有什么關系“時，利用一個開關、一個電流表、一個學生電源(有多個電壓檔位)，四個阻值不等的電阻以及若干條導線，進行了大膽地研究．如圖所示是他們的實驗電路圖．

(1)他們的猜想是：________________(只寫一種猜想)．

[進行實驗](2)襄襄按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數據．襄襄在實驗中，是靠只改變________________而得到實驗數據的．

(3)樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數據．樊樊在實驗中是靠只改變________________而得到實驗數據的．

[分析論證](4)從表1、表2中的實驗數據可以看出，

并聯電路電流的規律是：________________________．

用如圖所示的器材測量小燈泡的電功率，其中小燈泡上標有“4.5 V”字樣，小燈泡的電阻大約為15歐．

(1)請你用筆畫代替導線，將上圖中的器材連接成完好的實驗電路(導線不交叉)；

(2)某同學連接了電路開始實驗，當開關閉合后，燈亮，電壓表和電流表均有示數，但無論怎樣調節滑動變阻器，電壓表和電流表的示數均不改變，則故障的原因可能是________________________；(只填一個故障原因即可)

(3)故障排除后，開始測量小燈泡的額定功率，這時應該調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為4.5 V，如果這時電流表的示數如圖所示，則測出小燈泡的額定功率為________W．

某實驗小組的同學在探究斜面的機械效率時，他們用彈簧測力計拉著小車沿斜面向上運動，收集了下表中的實驗數據：

(1)分析上表中的數據得出：當斜面________時，越省力；

(2)分析表中的數據還可得出：當斜面________時，斜面的機械效率最大．

(3)該小組又做了第4次實驗：他們在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別為0.5 m和1 m，用彈簧測力計拉著這個小車沿斜面向上做勻速直線運動，讀出這時彈簧測力計的示數為4.5 N，則他們測出斜面的機械效率為________．把第4次與第________次的測量結果相比較，才能得出：當斜面越粗糙時斜面的機械效率越小．

在探究動能大小與什么因素有關時，我們是讓鐵球從斜面上滾下來，碰上一個放置在平面上的木塊：(1)當探究動能的大小根質量有什么關系時，我們要讓質量________的鐵球分別從斜面的________高度處滾下來去撞擊木塊．

(2)由于鐵球動能的大小不易直接觀測出來，因此該實驗中，我們是靠觀察木塊被推走的距離遠近來判斷鐵球動能大小的．像這種用能直接觀測的量，來顯示不易直接觀測的量的方法叫轉換法．轉換法在物理實驗中經常被使用，請你列舉一個使用轉換法的例子：________________________________．

在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5 V，電阻約為10 Ω，電源為2節干電池，實驗電路圖如圖所示．

(1)根據電路圖1，用筆畫線代替導線將圖2中的電路連接完整．

(2)在根據電路圖連接實驗器材的過程中，開關應處于________狀態，滑動變阻器的滑片P應移到________(填“a”或“b”)端．

(3)完成電路連接后，經檢查器材性能都正常，電路連接無錯誤，閉合開關發現燈泡亮度低，此時滑片應向________(填“a”或“b”)端移動，直到電壓表示數為________V時，讀出此時電流表的示數，由電功率公式可以算出燈泡的額定功率．

(4)若在實驗中電流表、電壓表都正常工作且都有示九，燈泡能發光，滑動變阻器也能正常工作，但無論怎樣調節滑動變阻器，電壓表示數都低于2.5 V，則原因可能是(只寫出一條即可)：________，改變這種現象可以采取的相應措施是________________．

如下圖為“探究阿基米德原理”的實驗步驟示意圖．

(1)A圖是為了測量物體的________力的大小；C圖中彈簧測力計的示數比A圖中彈簧測力計的示數________(填“大”或“小”)，通過兩次讀數差可以求出浮力的大小，比較浮力和物體排開液體所受的重力的大小，就可以得出結論．

(2)圖示的實驗步驟有疏漏，正確的做法是在B圖所示的步驟之前，先用彈簧測力計測出________的重力的大小．

學校實踐活動小組同學在利用如圖所示裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有關”時，得到如下實驗數據：

(1)你認為表中哪個數據是不合理的，并指出導致數據不合理的原因；

(2)請你分析表格中的數據，得出實驗結論；

(3)許多同學指出了該實驗操作方法存在不足，請你利用現有器材進行改進，并敘述改進后有哪些優點．

同學們要測量電阻Rx的阻值(其阻值約幾百歐)，實驗室能提供的器材有：干電池兩節、電流表、電壓表、滑動變阻器(“100 Ω、2 A”)、開關各一只、導線若干．

(1)某同學設計的實驗電路如圖所示，并要用此電路測量待測電阻Rx的阻值，你認為這個方法是否可行？簡述你的觀點．

(2)如果上述方法可行，畫出電路圖，并寫出主要實驗步驟和Rx表達式．如果上述方法不可行，請你利用題中已有的器材設計出一種可行的實驗方案．畫出電路圖，并寫出主要實驗步驟和Rx表達式．

同學們在推門的過程中，能夠體驗到力的三要素對力的作用效果的影響．請你提出其中一個能影響力的作用效果的因素，并利用如圖所示場景設計一個能體驗到“力的作用效果與該因素有關”的過程．

學校實踐活動小組探究“液體內部的壓強”時，將一端扎有橡皮膜的玻璃管逐漸浸人水中，如圖所示．在此過程中看到的現象是________________________，由此得到的結論是________________________________．