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在用天平和量筒測量一小塊大理石密度的實驗過程中

(l)使用托盤天平前要對天平進行調節,步驟如下:

①組裝好天平,把天平放在 工作臺面上;

② 把游碼置于標尺左端的 處;

③ 調節天平的平衡螺母,使天平橫梁水平平衡。

(2)實驗過程:

用調好的天平測大理石的質量,當右盤中所加祛碼和游碼位置如題17 圖甲所示時,天平平衡,則此大理石的質量是 g 。在量筒內裝有一定量的水,該大理石放人前、后的情況如題17 圖乙所示,則大理石的體積是 cm3, 此大理石的密度是 kg/m3

(3)大理石放在水中時會吸水,由此判斷,用此測量方法測得的密度值與它的真實值相比 (選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”)。


(1)水平   零刻度(或“0”點);(2)43.2   15    2.88×10  (3)偏大。


練習冊系列答案
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小楊同學在探究“冰熔化時溫度的變化規律”時,畫出了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象,如圖甲所示。

(1)由圖甲可知,冰的熔點為℃;

(2)如果某時刻溫度如圖乙所示,此時溫度計讀數為℃;

(3)相同時間吸熱相同,從圖甲中可以判斷冰的比熱容水的比熱容(選填“大

于”、 “小于”或“等于”)。


圖甲圖乙


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如題5 圖所示,小朋友沿著勻速下滑的過程中,下列說法正確的是

A.他受到的重力不做功

B.他的重力勢能減少

C.他的動能增加

D.他的機械能不變

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人的眼睛好像一架照相機,它的晶狀體和角膜共同作用相當于一個           ,它能把來自物體的光         (選填“會聚”或“發散”)在視網膜上,形成物體的       (選填“實”或“虛”)像。

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某學習小組利用如題22 圖甲體驗“模擬引力”之后,進一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關?并提出了如下猜想:

猜想A :與小球的質量大小有關;

猜想B :與小球運動的快慢有關;

猜想C :與繩子的長度有關。

為了驗證猜想,學習小組進行了如題22 圖乙所示實驗探究:用一根細繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數據如下表:

為了驗證猜想,學習小組于是進行實驗探究:用一根細繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖乙所示。實驗中,用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后,得到實驗數據如表:

實驗次數

小球的質量(g)

運動的快慢

繩子的長度(cm)

繩子的拉力

1

15

10

很小

2

20

10

3

20

10

4

20

15

很大

(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的 力和 力是一對平衡力(不計空氣阻力)。

(2)實驗中,在繩子拉力的作用下,小球的運動方向不斷改變。這一現象可說明繩子拉力的作用效果是 。若繩子斷了,小球 (選填“能”或“不能”)繼續做圓周運動。

(3)分析對比實驗次數1 、2 的數據,可以初步驗證猜想

分析對比實驗次數2 、3 的數據,可以初步得出的結論是:


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“青奧會”將于今年8月在南京舉行,圖中四項運動包含了一些物理知識,下列描述正確的是

A.跳水運動員在空中下落的過程中,動能變小,重力勢能變大

B.足球運動員對球的作用力和球受到的重力是一對相互作用力

C.舉重運動員將杠鈴舉在空中靜止時,他受到的重力和地面對他的支持力相互平衡

D.籃球運動員拋出的籃球在空中先上升后下落,是因為力改變了籃球的運動狀態

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在探究質量與體積的關系時,小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗.

(1)圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景,他的錯誤是


(2)改正錯誤后,小明正確操作,根據實驗數據分別畫出了塑料塊和液體質最隨體積變化的圖像,如圖乙所示,

①分析圖像可知:同種物質的不同物體,其質量與體積的比值 (選填“相同”或“不同”).物理學中將質量與體積的比值定義為密度,塑料的密度為 kg/m3

②往燒杯內倒入l0cm3的液體,用天平稱出燒杯和液體的總質量,天平平衡時,右盤中砝碼的質量及游碼的位置如圖丙所示,則燒杯和液體的總質量為 g.若燒杯內液體的體積為20cm3,則燒杯和液體的總質量應為 g.


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壁虎是一種常見的爬行動物,其生殖方式是  ▲  (選填“胎生”或“卵生”)。它的腳底有“吸盤”,能在墻上“行走自如”。 當壁虎緊貼在豎直的墻壁上靜止不動時,它所受的重力與  ▲  是一對平衡力。

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