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11.張華同學在探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系時,將記錄的實驗數據通過整理作出了如圖所示的圖象,分析圖象可知,當在導體b的兩端加上1V的電壓時,通過導體b的電流為0.1A;將a、b兩導體串聯后接到電壓為3V的電源上時,通過導體的電流是0.2A,電路消耗的總功率是0.6W.

分析 (1)由圖象可知,通過兩電阻的電流與各自兩端的電壓成正比例函數即為定值電阻;由圖象得出通過導體b的電流;
(2)(3)將甲、乙兩導體串聯后接到電壓為3V的電源上時,根據通過它們的電流相等且總電壓等于各分電壓之和,根據圖象讀出符合題意的電流和電壓,根據P=UI求電路消耗的總功率.

解答 解:(1)由圖象可知,a、b兩電阻的I-U圖象均為過原點的傾斜直線,則兩電阻均為值.
由圖象可知,當在導體b的兩端加上1V的電壓時,通過導體b的電流為0.1A,
(2)(3)將甲、乙兩導體串聯后接到電壓為3V的電源上時,因串聯電路中各處的電流相等,且總電壓等于各分電壓之和,由圖象可知,只有當電路中的電流為0.2A時,Ua=1.0V、Ub=2.0V,滿足電源電壓為3V.
電路消耗的總功率是:
P=UI=3V×0.2A=0.6W.
故答案為:0.1;  0.2;  0.6.

點評 本題考查串聯電路的規律及電功率公式的運用,關鍵是從圖象中獲取有效的信息.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.物理學是一門以實驗為基礎的學科,實驗中儀器的讀數是必不可少的,請你讀出圖中四種測量儀器的讀數①3.4g,②-3℃,③8.5V,④0.7N.

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9.我國家庭電路電壓是220V,用電器的開關要安裝在火線(選填“火線”、“零線”或“地線”)上,如果家用電器或線路著火,不可(選填“不可”或“可以”)直接潑水滅火.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.如圖所示的電路,燈泡L標有“6V“的字樣,滑動變阻器R的最大阻值為20Ω,當閉合S1,斷開S2,燈泡L恰好正常發光,電流表示數為0.2A;當斷開S1,閉合S2,且滑動變阻器的滑片移到最右端時,電壓表讀數為4V(假設燈絲電阻不變)求:
(1)電源電壓;
(2)R0的阻值;
(3)當S1、S2同時閉合,且滑動變阻器的滑片移到最左端.通電5min整個電路消耗的電能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.下面是小明利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗.(每個鉤碼重0.5N)
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿左端下沉,此時杠桿處于平衡(“平衡”或“不平衡”),這時應將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)端調節,直到杠桿在水平位置平衡.

(2)如圖甲所示,①在杠桿A點處掛4個鉤碼,則在B點處應掛6個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位
置平衡;②把B點處的鉤碼取下,在B點處施加一個豎直向下的拉力F時,杠桿仍在水平位置平衡.當拉力F向右傾斜時,仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
原因是動力臂變小了.
(3)對于圖乙和圖丙這兩種實驗情景,有人說,只有像圖丙那樣才能得出“杠桿平衡條件”的結論,你認
為這種觀點正確嗎?說明理由:不對,按圖1也能得出結論,只是力臂不易測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在”研究杠桿平衡條件“實驗中,如果杠桿處于如圖15(a)所示位置,為了使杠桿在水平位置平衡,需向左調節平衡螺母,這樣做的目的是為了能直接測量力臂.
實驗時,若在支點右側掛了兩個鉤碼,如圖(b)所示,動力作用在支點左側A點則需施加一個豎直向下的力(寫出方向),使杠桿重新水平位置平衡并記錄數據,才能得到實驗結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示是列車上常用的手推車,車內貨物均勻擺放,車前行時,需經過障礙物,當車的前輪遇到障礙物A時,售貨員向下按扶把,這時手推車可視為杠桿,若手推車和貨物總重200N,動力臂和阻力臂之比為2:3,此時手推車是費力(填“省
力”或“費力”)杠桿,售貨員作用在扶把上的動力為300N.當后輪遇到障礙物A時,售貨員豎直向上提扶把,這時B(填“A”、“B”或“C”)為支點.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在“探究二力平衡的條件”實驗中,小華選擇了如圖甲的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.

(1)當物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態時,認為它受到的力是相互平衡的.
(2)實驗中選擇小卡片的目的是不考慮(選填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力.
(3)如圖乙當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖丙所示的實驗,物理老師認為小華的實驗優于小明的實驗.其主要原因是A.
A.減少了摩擦力對實驗結果的影響             B.小卡片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭轉.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實驗,實驗裝置如圖所示.
(1)調節杠桿在水平位置平衡時,發現杠桿左端下沉.應把杠桿右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調節.
(2)實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是:便于測量力臂.
(3)如圖所示右側鉤碼處改用彈簧測力計豎直向下拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍在水平位置平衡,彈簧測力計的示數將變大(選填“變大”“變小”或“不變”),原因是拉力力臂變小.

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