某同學在做“調節燈泡亮度”的電學實驗時，電路如圖所示．電源電壓恒為4.5V，電壓表量程“0～3V”，滑動變阻器規格“20Ω 1A”，燈泡L標有“2.5V1.25W”字樣（忽略燈絲電阻變化）．在不損壞電路元件的情況下，下列判斷正確的是（ ）
A. 該電路的最小功率是0.81W
B. 滑動變阻器阻值變化的范圍是2.5Ω～10Ω
C. 電路中電流變化的范圍是0.3A～0.5A
D. 燈泡的最小功率是0.162W
沖刺100分1號卷系列答案科目：初中物理 來源：2015-2016學年福建省八年級下第一次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題
一代籃球之神﹣﹣邁克爾•喬丹在1991年的常規賽公牛對陣小牛的比賽中，由于飛身扣籃用力過猛，將籃板玻璃打碎；但他的手腕也同時受傷．總結這些情景，主要說明了（ ）
A．物體間力的作用是相互的 B．力是物體對物體的作用
C．力能改變物體的形狀 D．力改變物體的運動狀態
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江西省撫州市八年級下期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題
《中國足球發展改革總體方案》于2015年3月26日發布，將校園足球上升到了“國策”的高度．如圖所示為某中學足球賽的精彩畫面，下列說法正確的是（ ）
A．離開腳的足球繼續向前運動是因為球受到慣性力的作用
B．足球上升過程中將動能轉化為重力勢能
C．足球下降過程中將彈性勢能轉化為動能
D．足球上升到最高點時動能最大
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省揚州市九年級下第一次月考物理試卷（解析版） 題型：綜合題
華為公司最新推出的手機華為MATE8，手機正常工作電流約10mA，正常工作電壓5V，除了發光和發聲消耗能量外，自身也會發熱而消耗能量，經測試手機正常工作時的發熱功率為0.01W，則
（1）該手機的額定功率為多大？
（2）該手機的效率（有用能量在總能量中的比例）為多大？
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省揚州市九年級下第一次月考物理試卷（解析版） 題型：填空題
通過如圖的探究，我們對太陽光有了更多的了【解析】
（1）陽光通過三棱鏡，在光屏上呈現色彩光帶，這說明 ；光屏上A、B是光帶邊緣的色光，則B為 光；（2）用溫度計測試不同色光的熱效應，可以 ，從而使它的示數變化更明顯；實驗表明 色光的熱效應最強．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省揚州市九年級下第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題
3D電影具有三維立體視覺效果，拍攝時，將兩個攝像頭按照人兩眼間的距離放置，同時拍攝，制成膠片；放映時，兩個放映機在銀幕上呈現兩個略有差異的畫面，觀看者帶上特殊眼鏡后，就和直接用雙眼看到物體的效果一樣．關于3D電影，下列說法不正確的是（ ）
A．光在銀幕上發生的是漫反射
B．畫面在人眼視網膜上所成的像是倒立、縮小的實像
C．拍攝時，兩鏡頭中心間的距離約為7cm
D．放映時，膠片到放映機鏡頭的距離大于2倍的鏡頭焦距
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市九年級上第三次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題
小亮同學做測定“小燈泡的額定電功率”實驗時所用器材有電壓為6V的電源、額定電壓為2.5V的小燈泡（小燈泡的額定功率小于1W）、滑動變阻器（50Ω1A）、以及符合實驗要求的電表、開關和導線．如圖（甲）是小亮同學沒有連接完整的電路．
（1）本實驗的實驗原理是 ．
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖（甲）所示的電路連接完整．
（3）小亮同學連好電路后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表無示數，則故障可能是 ．
（4）小亮同學排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，同時，眼睛應注視 （選填序號）．
A．小燈泡亮度 B．電壓表示數
C．電流表示數 D．滑動變阻器滑片
（5）小亮同學移動滑動變阻器滑片P到某處時，電壓表的示數為2.2V，若要測量小燈泡的額定功率，則應將滑片P向 端移動（選填“A”或“B“）．當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖（乙）所示，則小燈泡的額定功率是 W，此時小燈泡的電阻是 Ω．該實驗中滑動變阻器除了保護電路外，還有 的作用．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市九年級上第三次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖，閉合開關，兩燈并聯，各電表都能正常工作．下列判斷正確的是（ ）
A. 甲、乙、丙都是電流表
B. 甲、乙、丙都是電壓表
C. 甲、乙是電壓表，丙是電流表
D. 甲、丙是電流表，乙是電壓表
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科目：初中物理 來源：2015-2016學年新人教版八年級下7-8章段考物理試卷（解析版） 題型：實驗題
探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關？
【猜想與假設】猜想一：可能與籃球的材質有關；
猜想二：可能與籃球的 有關．
【制定計劃與設計實驗】
在探究豬想一時，我們只選擇材質不同、其他因素都相同的籃球．設計了以下實驗方案．
方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；
方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落．觀察比較它們反彈后的高度
方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度．觀察比較它們所需自由下落高度．
【評估與交流】
（1）按照方案一探究，其不足之處是 ．
（2）按照方案二探究．籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越 ；像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法，在物理學上，我們把這種研究方法稱之為 ．
（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越 ．
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