Question

6．物理實驗技能操作正式成為2016年中考考查項目，小華同學在考試中抽選了杠桿平衡條件的實驗，如圖所示，為使杠桿能在水平位置平衡，達到方便測量力臂的目的，她對杠桿進行了調節；之后她繼續實驗又通過一組實驗數據的分析，得出“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結論，請你幫她解決下列問題：
（1）對如圖所示的實驗的調節方法是改變F₁的大小或把鉤碼向左調（寫出一種做法）；
（2）你認為她的結論是不正確（選填“正確”或“不正確”），理由：只測量了一組數據便得出結論，結論具有片面性，并且力和力臂的單位不同，不能相加．

Answer 1

分析 （1）實驗時，如果杠桿不再水平位置平衡，可通過增大偏高的一端的力或力臂，使杠桿在水平位置平衡；
（2）在物理實驗的數據分析中，為了避免實驗結果的偶然性，應多測幾組數據，尋找普遍規律；同時，不同物理量之間應注意不能做加法運算．

解答 解：
（1）為了便于測量力臂，應使杠桿在水平位置平衡，發現杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，根據杠桿的平衡條件，應改變F₁ 的大小或把鉤碼向左調；
（2）在實驗中，僅憑一組實驗數據，就得出了杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，結論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加，應多測幾組數據進行分析得出具有普遍性的結論．
故答案為：（1）改變F₁ 的大小或把鉤碼向左調；（2）不正確；只測量了一組數據便得出結論，結論具有片面性，并且力和力臂的單位不同，不能相加．

點評 初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數據更準確，有些是為了尋找普遍規律，探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規律．