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1.音樂會上臺上優美的琴聲來自于琴弦的振動,琴聲通過空氣傳播到臺下觀眾的;小明向家里打電話,他主要依據聲音的音色聽出是媽媽接的電話;媽媽要他把聲音講大些,這是要求增大聲音的響度(音調/響度/音色);動畫片的配音用慢錄快放把成年人的聲音變成了小孩的聲音,這樣加快了喇叭紙盒振動的頻率,使音調變高.

分析 聲音是由物體振動產生的,一切發聲體都在振動,振動停止,發聲也停止;聲音傳播需要介質,聲音可以在固體、液體和氣體中傳播,真空不能傳聲;音色反映的是聲音的品質與特色,它跟發聲體的材料和結構有關;響度反映的是聲音的大小,它跟發聲體的振幅有關,振動幅度越大,響度越大.聲音的高低稱為音調,音調的高低與振動的頻率有關:頻率快音調高,頻率慢,音調低.

解答 解:聲音是物體振動產生的,優美的琴聲是由琴弦振動產生的;聲音的傳播需要介質,琴弦與觀眾之間傳播聲音的介質是空氣.因為不同人的聲帶發聲結構不同,所以發出聲音的音色不同,故我們可以通過音色辨別是誰;聲音加大后,發聲體的振幅加大,聲音的響度也會增大;動畫片的配音常用慢錄快放的方式,改變了聲音振動的頻率,而頻率影響到的是聲音的音調,振動的頻率加快,說明聲音的音調變高.
故答案為:振動;空氣;音色;響度;頻率;音調.

點評 此題考查的是聲音產生和傳播的條件及聲音的三個特征,是聲現象最重要的規律,需要熟練掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.為了探究并聯電路的電流特點,小明設計了如圖甲所示的電路實驗.
(1)如果閉合開關,燈L1不發光,燈L2不發光(選填“發光”或“不發光”).
(2)檢查電路后,他只拆除了一根導線和一個接線頭,接在另一個接線柱上就成了正確電路.請在圖甲中將要拆除的導線上畫“×”號,并連接那根導線.
(3)當用開關試觸時,發現電流表指針的偏轉如圖乙,為了提高準確度,接下來的操作是,斷開開關,電流表改接小量程.
(4)小明完成了電路的正確連接,但實驗中讀取電流表的示數,感覺比其他小組的讀數大一些,于是他斷開開關發現電流表還有0.02A的讀數,這時他才意識到使用電流表之前還必須調零.
(5)小明把電流表分別接入干路和各支路,測出電流,填入下表:
支路電流IA/A支路電流IB/A干路電流IC/A
0.240.300.54
通過對數據分析得出:并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和.
(6)請你指出小明實驗的不足是實驗次數少,改進方法是改換燈泡的規格多做幾次實驗.
(7)圖中ABCD,是幾位同學設計的實驗電路圖,其中能直接測量出通過燈L1電流的電路是:(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖甲所示,刻度尺的值是1mm,螺絲的長度是1.80cm,如圖乙所示,溫度計①的示數為-20℃,溫度計②的示數為25℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學為測量“花花牛”牌牛奶的密度,用天平、玻璃杯、量筒等器材設計了如下實驗方案:
A.用天平稱出玻璃杯的質量m1
B.將適量牛奶倒入杯中 
C.用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質量m2
D.將杯中牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V 
則(1)牛奶的密度為ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$;
(2)用這種方法測出的牛奶密度值比真實值偏大(選填“偏大”、偏小”、“不變”)
(3)寫出改進后的實驗方案.(因為量筒中心較高,所以不能直接放在天平上稱質量).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.各式各樣的剪刀都是一對杠桿.如圖所示,乙剪刀是省力杠桿;理發時應選用甲剪刀 (選填“甲”或“乙”),其優點是省距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.小明和小華用兩個一次性紙杯、棉線、牙簽制成“土電話”
(1)這種土電話是利用固體(棉線)傳播聲音的.
(2)他們發現,若用細金屬絲代替棉線,則聽到的聲音更大,更清晰,這一現象說明金屬絲傳聲性能比棉線好
(3)在通話時,如果另一個學生用手捏住線上的某一部分,那么接聽的一方就聽不到聲音了,這是因為線停止振動(聲音停止傳播)等.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖1所示刻度尺的分度值是0.1cm,物體A的長度是2.35cm;圖2停表的讀數為337.5s.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關于物體內能的下列說法,不正確的是(  )
A.曬太陽使身體變暖,是通過熱傳遞改變內能的
B.熱量總是由內能大的物體傳遞給內能小的物體
C.一塊0℃的冰融化成0℃的水,內能增加
D.物體吸收熱量,內能變大,溫度不一定升高

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.一列長200m的甲列車以20m/s的速度行使,突然迎面開來一列長250m的乙列車,坐在甲列車窗口的乘客看見乙列車從他眼前經過的時間是10s,乙列車的速度為5m/s.

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