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1.閱讀短文,回答文后問題.
                                                     超聲波“看”世界
       蝙蝠是利用超聲波的高手,它長有一雙眼睛,視覺很差,被認為是動物界的“盲人”.
       為了研究蝙蝠如何在黑暗的夜晚捕食昆蟲,17世紀末,意大利科學家將蝙蝠和貓頭鷹一起放在完全黑暗的密室里.研究發現,蝙蝠能輕易地分辨方位、躲避障礙物,而貓頭鷹會撞上障礙物.后來科學家通過實驗發現,如果將蝙蝠的一只耳朵堵住,它就會喪失方向感,不能躲避障礙物.
        直到1930年,哈佛大學的一位大學生才利用儀器探測到蝙蝠發出的超聲波,從而揭開了蝙蝠捕食之謎.原來,黑暗中飛行的蝙蝠通過鼻腔每秒發射10-20次超聲波,這種聲波可以探察到很小的障礙物,聲波遇到障礙物后便會發射,就像我們在大廳里拍手會聽到回聲一樣,蝙蝠根據這種回聲的方向和時間,就能了解周圍環境,辨別位置和捕食昆蟲.
       科學家受到回聲定位的啟發,發明了超聲波測速儀.圖甲是公路上用超聲波測速儀測量車速的示意圖,測速儀每隔一定的時間發射一次超聲波,顯示屏上能顯示發出和接收到的超聲波信號.并能讀出兩個信號的時間差,從而測出被測物體的位置和速度.如果發出的超聲波遇不到反射物,顯示屏上只顯示發出的超聲波,如圖乙中的p1、p2所示;如果測速儀正前方有一輛汽車,測速儀將接收到汽車反射回來的超聲波,p1、p2的反射波n1、n2如圖丙所示.

(1)頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波,頻率低于20Hz的聲音叫作次聲波;
(2)科學家將蝙蝠和貓頭鷹一起放在完全黑暗的密室里,發現蝙蝠能輕易地分辨方位、躲避障礙物.這一過程屬于科學探究中的C
A.提出問題         B.猜想假設        C.進行實驗        D.得出結論
(3)蝙蝠用來接收反射超聲波的器官是B
A.眼睛            B.耳朵             C.鼻子             D.嘴巴
(4)如果圖乙和丙中的p1、p2之間的時間間隔△t=0.5s,則測速儀每秒鐘發射2次超聲波,圖丙中p1、n1之間的時間間隔t1=0.2s,超聲波在空氣中傳播的速度是v=340m/s,可知超聲波第一次反射時汽車離測速儀的距離為34 m;
(5)圖丙中p2、n2之間的時間間隔t2小于p1、n1之間的時間間隔t1,由此可以判斷汽車的運動情況是B
A.靜止              B.向左運動           C.向右運動        D.無法判斷.

分析 (1)人耳的聽覺范圍和超聲波、次聲波的定義屬于識記的內容.
(2)科學探究的一般環節包括提出問題,假設問題,設計與分析,實驗,檢驗實驗,表達與交流.
(3)根據各器官的作用即可判斷.
(4)根據p1、p2之間的時間間隔即可求出每秒鐘發射超聲波的次數;
根據P1、n1之間的時間,即超聲波由發出到接收所需要的時間.從而可以求出超聲波前后兩次從測速儀汽車所用的時間,結合聲速,進而可以求出汽車到測速儀之間的距離.
(5)超聲波由發出到接收所需要的時間.從而可以求出超聲波前后兩次從測速儀汽車所用的時間,結合聲速,進而可以求出前后兩次汽車到測速儀之間的距離.

解答 解:(1)人耳的聽覺范圍是20Hz-20000Hz,其中高于20000Hz的聲波是超聲波,低于20Hz的聲波叫做次聲波;
(2)科學家將蝙蝠和貓頭鷹一起放在完全黑暗的密室里,發現蝙蝠能輕易地分辨方位、躲避障礙物.這一過程屬于科學探究中的進行實驗.故選C;
(3)蝙蝠用來接收反射超聲波的器官是耳朵;
(4)如果圖乙和圖丙中的p1、p2之間的時間間隔△t=0.5s,則測速儀每秒鐘發射超聲波次數為:n=$\frac{1s}{0.5s/次}$=2次;
已知圖丙中p1、n1之間的時間間隔t1=0.2s,則超聲波第一次發射后到汽車接到P1時所用時間為t=$\frac{1}{2}$t1=$\frac{1}{2}$×0.2s=0.1s,
由v=$\frac{s}{t}$得:超聲波第一次發射后到汽車接到P1時,超聲波通過的路程為s=vt=340m/s×0.1s=34m;
即超聲波第一次發射時汽車離測速儀的距離為34m;
(5)已知t2<t1,則超聲波發射后到汽車接到時所用時間為t2′<t1′,
根據v=$\frac{s}{t}$得s=vt可知:汽車離測速儀的距離s2′<s1′,即汽車離測速儀的距離在變小,由甲圖可知是汽車是向左運動.
故答案為:(1)20000;20;(2)C;(3)B;(4)2;34;(5)B.

點評 本題綜合考查超聲波和次聲波的定義、速度已及聲波的計算,確定聲音傳播的時間是本題的難點,注意緊扣公式然后找出相關物理量才是解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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實驗次數A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.250.300.55
20.200.240.44
30.250.300.55
(1)在實驗中,李強同學可以采用改變電池的節數或更換(不同規格的)小燈泡的方法來改變電流的大小,他做三次實驗的目的是:使結論更具有普遍性.
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